Методи, прийоми та організаційні форми активного навчання

Abstract

Основна мета роботи вчителя з активізації пізнавальної діяльності студентів полягає в розвитку їхніх творчих здібностей. З психології відомо, що здібності людини, в тому числі і студентів, розвиваються в процесі діяльності. Засобом розвитку пізнавальних здібностей є вміле застосування
методів, прийомів, а також організаційних форм навчання, які забезпечують високу активність студентів у навчальному пізнанні. Методи і прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів, що їх застосовує вчитель, повинні враховувати рівень пізнавальних здібностей, бо непосильні завдання можуть підірвати віру студентів у свої сили і не дадуть позитивного ефекту. Тому система роботи викладача з активізації пізнавальної діяльності повинна будуватись з врахуванням поступового і цілеспрямованого розвитку творчих пізнавальних здібностей студентів, розвитку їх мислення. У процесі навчання студент здійснює різні дії, які супроводжують основні психологічні процеси: відчуття, сприймання, уява, мислення, пам'ять та ін. Оскільки з усіх пізнавальних психологічних процесів провідним є мислення, то можна сказати, що активізувати діяльність студентів – це активізувати їх мислення. Разом з тим треба пам'ятати, що без бажання вчитися всі старання викладача не дадуть очікуваних наслідків. Звідси випливає, що потрібно формувати мотиви навчання, бажання студентів розв'язувати пізнавальні задачі.