Щодо класифікації навчальних проектів

Abstract

Метод проектів у дидактиці передбачався як стимулюючий підхід до підвищення загального рівня знань студентів вищої школи всіх рівнів акредитації. Стимулом є корисність кінцевого результату, яку можна виразити і у кількісному еквіваленті. Це, у свою чергу, є прагматичною компонентою ідеї методу
– потрібність та застосовність результату. З другого боку, потреба у знаннях при виконанні проекту значно відрізняється за якістю від потреби при програмному навчанні.