Освітня доктрина та інформаційно-освітнє середовище як засоби формування дієвої дидактики фізики

Abstract

Cтратегія якості в освіті, як і в будь-якій іншій галузі, — це стратегія дієвого прогнозування. Однак, навряд чи можна здійснити ефективний прогноз без врахування життєвих реалій. Україна, підписавши Болонську Хартію про створення єдиного освітнього простору, відкрила шляхи до міжнародного співробітництва, в тому числі і в галузі фізики. Розвиваючи висунуту ідею, зазначимо, що досить ризиковано (з причини можливих особистісних втрат інтелектуального, світоглядного, прикладного та духовно-культурного характеру) розпочинати модернізацію змісту і методології навчання фізики, якщо не визначена глобальна мета фізичної освіти.