Психолого-педагогічні аспекти навчання основ програмування

Abstract

Одним з основних завдань освітньої системи є виховання творчої людини. Для цього необхідно впроваджувати такі форми організації навчальної діяльності, які сприяють різнобічному розвитку кожного студента. З метою розв’язування цього важливого завдання психологи й дидакти досліджують загальні психологічні закономірності розумового процесу (О.М. Леонтьев [1]); структуру мислення (Л.С. Виготський [2], Г.С. Костюк [3], С.Л. Рубінштейн [4] та ін.); системи розумових дій, що складають основу мислення (П.Я. Гальперін [5], Є.М. Кабанова-Меллєр [6], Н.Ф. Тализіна [7] та ін.).