PSYCHOLOGICAL PECULIARITIES OF RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL INTELLIGENCE AND REFLECTION IN HIGHER EDUCATION APPLICANTS
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series12.2025.26(71).08Keywords:
social intelligence, reflection, quasi-reflection, systemic reflection, introspection, higher education applicants.Abstract
The article presents the results of a theoretical analysis and empirical study of the relationship between social intelligence and reflection in Ukrainian higher education students (n=240). It has been established that social intelligence is a complex integrated set of personality abilities that ensure success in interactions with people. The generalization of the results of the study of modern scholars on the selected issue confirmed the lack of targeted scientific interest in the issue of the relationship between social intelligence and reflection in Ukrainian higher education students with normotypical development. The theoretical (analysis, comparison, generalization), empirical (the Social Intelligence Test by J. Guilford and M. O'Sullivan, the Differential Type of Reflection questionnaire) and mathematical statistics methods (Pearson's correlation coefficient) were used. The predominance of average and below average levels of general indicator of social intelligence was recorded. Subjects with these levels are able to correctly understand the motives and predict the behavior of other people, determine their non-verbal and verbal expression in almost all social interactions, respectively. The level analysis of reflection indicators revealed that significantly more than half of higher education students have a high level of systemic reflection, which is self-distancing and a person's view of themselves as if from the outside, enabling them to simultaneously cover the poles of subject and object. The predominance of medium (55.0%) and high (30%) levels of introspection in the subjects indicates their focus on their own mental state and experiences. A high level of quasi-reflection was found in 50.0 % of the subjects that proves their ability to direct their attention to an object that is not related to the current situation of life and indicates detachment from this situation. Statistically significant relationships of the general indicator of social intelligence with systemic reflection and weak relationships with introspection and quasi-reflection are stated.
References
1. Балашов, Е.М. (2020). Метакогнітивний моніторинг саморегульованого навчання студентів. (Дис. д-ра. психол. наук). Острог.
2. Бондарчук, О. (2008). Спецкурс-тренінг особистісного розвитку керівників освітніх організацій у контексті організаційного розвитку. Актуальні проблеми психології. Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 32(І), 213-218.
3. Каменська, Н.Л. (2015). Рівень соціального інтелекту як прогностична компонента професійної успішності студентів – майбутніх психологів. Актуальні проблеми психології, 27(10), 163-171.
4. Павелків, Р. (2019). Рефлексія як механізм формування індивідуальної свідомості та діяльності особистості. Вісник післядипломної освіти. Серія : Соціальні та поведінкові науки, 8, 84-98. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vispdoso_2019_8_9
5. Савченко, О. В. (2017). Рефлексія як чинник ефективного функціонування соціального інтелекту. Психологічні перспективи, 30, 171-183. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ppst_2017_30_17
6. Шевченко, Н.Ф., & Обискалов, І.С. (2023). Рефлексивність як основна властивість психіки у процесі задоволення потреб особистості. Psychology and Рsychiatry : Proceedings of the 13th International Scientific and Practical Conference «Scientific Horizon in the Context of Social Crises», 144, 266 - 269.
7. Ali, A., Ahmad, I., & Khan, A. (2019). Gender, Age and Locality Based Social Intelligence Differences of B. Ed. (Hons) Students. Global Social Sciences Review (GSSR), IV(I), 145-149. http://dx.doi.org/10.31703/gssr.2019(IV-I).19
8. Guilford, J.P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York : McGraw-Hill.
9. Starynska, O. (2023). Relationship of Social Intelligence with Locus of Control and Motivation for Success of Higher Education Students. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Психологія, 3, 126-130. https://doi.org/10.32782/psy-visnyk/2023.3.25
