SOCIO-PSYCHOLOGICAL TRAINING AS A TOOL FOR PSYCHOCORRECTION AND RESILIENCE DEVELOPMENT THROUGH SOFT SKILLS
Keywords:
resilience, psychological stability, Soft Skills, socio-psychological training, psychocorrection, adaptation, personal resourcesAbstract
The article is focused on the analysis of socio-psychological training as a tool of psychocorrection and a means of developing personal resilience through the formation of Soft Skills. A comprehensive interdisciplinary study of the phenomenon of resilience as a key characteristic of psychological stability of an individual in the context of contemporary social, economic and military challenges was conducted. A thorough theoretical analysis of the concept of resilience was carried out, and its main components were characterized. Particular attention is paid to the relationship between the development of soft skills and the formation of psychological stability. It is substantiated that such skills as emotional intelligence, critical thinking, communicative competence, the ability to self-regulate and make decisions in difficult situations act as factors of internal support in conditions of stress and uncertainty. Within the scope of the article, the potential of socio-psychological training as an effective psychocorrectional tool that ensures the development of personal resources through active group interaction, reflection and the practice of new behavior models is revealed in detail. It is noted that training technologies make it possible to create a safe learning environment for the formation and consolidation of flexible skills that directly correlate with the level of resilience. The data obtained indicate a significant decrease in the level of anxiety, increase in emotional stability, improvement in interpersonal interaction, and increase in the overall level of psychological well-being of training participants. The effectiveness of a comprehensive approach to the development of psychological stability through training methods has been demonstrated. Based on the results obtained, a conclusion was made about the feasibility of integrating training programs into the system of psychological assistance and psychoprophylaxis, with the aim to build resilience, strengthen mental health and maintain personal stability in crisis situations.
References
1. Доній, О.І., & Добряков, І.В. (2019). Психологічна підтримка військовослужбовців засобами тренінгових технологій. Наукові записки. Серія: Психологія і педагогіка, 4, 101-107. Режим доступу: https://psj.oa.edu.ua/
2. Євдокимова, О.Ю. (2020). Соціально-психологічний тренінг як інструмент профілактики професійного вигорання педагогів. Психологія і суспільство, 1, 127-133. Режим доступу: https://pis.wunu.edu.ua/
3. Жураківська, І.В. (2015). Соціальний контекст формування резильєнтності: психологічний аналіз. Наукові студії із соціальної та політичної психології, 36/39, 112-119. Режим доступу: https://ispp.org.ua/wp-content/uploads/2020/05/studios-36.pdf
4. Карамушка, Л. М. (2013). Психологічні ресурси розвитку резильєнтності особистості в умовах соціальних змін. Організаційна психологія. Економічна психологія, 2, 17-24. Режим доступу: http://orgpsy-journal.in.ua/index.php/opep/issue/view/7
5. Корнієнко, Т.В. (2010). Соціально-психологічний тренінг як засіб розвитку особистості. Психологія і суспільство, 2, 114-119. https://doi.org/10.35774/pis2025.02
6. Кулік, Л.А. (2018). Програми соціально-психологічних тренінгів для молоді. Соціальна педагогіка: теорія і практика, 2, 56-61. Режим доступу: https://sp.tp.edu.ua/
7. Максименко, С.Д. (2022). Розвиток критичного мислення у студентів: психодидактичний підхід. Освіта і розвиток обдарованої особистості, 4, 33-38. Режим доступу: https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/eduped/article/view/23299
8. Панько, Н.М. (2021). Резильєнтність як складова психосоціального функціонування особистості. Психологічні перспективи, 38, 98-108. Режим доступу: https://pp.psychology.sumdu.edu.ua/
9. Панько, Н.М. (2017). Соціально-психологічний тренінг у психокорекційній роботі: розвиток резильєнтності через Soft Skills. Психологічні перспективи, 30, 85-94. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2017-30-85-94
10. Скрипниченко, О.В. (2017). Резильєнтність як інтегральна характеристика психологічної стійкості особистості. Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України, 11(18), 231-237. Режим доступу: https://ouci.dntb.gov.ua/editions/9nOKPznQ/?utm_source=chatgpt.com
11. Трушкіна, О.М. (2021). Тренінги розвитку емоційної саморегуляції в освітньому середовищі. Психологія і педагогіка: сучасний дискурс, 3, 44-49.
12. Kayabalı, H., & Özbey, S. (2024). Okul öncesinde sosyal beceri eğitimi: Psikolojik sağlamlık üzerine etkisi. International Journal of Education & Well-Being, 2(2), 91-107. https://doi.org/10.62416/ijwb-49
