РЕФЛЕКСИВНО-ОРІЄНТОВАНА ТЕХНОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ ТРАНСФЕСІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТІВ МИСТЕЦТВ У ПРОЦЕСІ ДИРИГЕНТСЬКО-ХОРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

Досліджується проблема формування трансфесійної готовності студентів факультетів мистецтв у процесі диригентсько-хорової діяльності засобами рефлексивно-орієнтованих технологій. З’ясовано, що однією з провідних тенденцій реформування системи освіти стає її рефлексивна орієнтація. За цих умов постає необхідність впровадження у зміст фахової (диригентсько-хорової) підготовки студентів факультетів мистецтв рефлексивно-орієнтованих технологій, спрямованих на особистісно-ціннісний розвиток особистості. Аналіз праць провідних фахівців у сфері педагогіки мистецтва засвідчив потребу рефлексивного насичення освітніх дисциплін у змісті вищої мистецької освіти. Це зумовлено потребою сучасного суспільства у творчо самостійних, критично мислячих фахівцях, здатних систематизувати та узагальнювати наявний теоретичний та практичний досвід, здобутий у процесі навчання, які володіють навичками  самопізнання, саморефлексії, вміннями неупереджено та об’єктивно оцінювати свої можливості тощо.

З цих позицій визначено, що реалізація рефлексивної діяльності майбутнього вчителя музичного мистецтва у процесі диригентсько-хорової підготовки відбувається через форму художньої взаємодії з мистецтвом:  художньо-педагогічна взаємодія, що виникає у процесі вивчення музично-хорових творів, та  художньо-виконавська взаємодія, яка виникає у процесі виконавської діяльності. Доведено, що рефлексивно-орієнтована технологія у змісті диригентсько-хорової підготовки студентів факультетів мистецтв спрямована на формування диригентсько-хорової майстерності в процесі художньої інтерпретації хорових творів, орієнтує студентів на усвідомлення, корекцію та аналіз техніки диригування через самоконтроль та постійний зворотній зв’язок між діями, музичним задумом та реакцією виконавців та слухачів, стимулює студентів до саморозвитку і творчого самовираження у диригентсько-хоровій діяльності.