ВНЕСОК В.М. СИНЬОВА В РОЗВИТОК СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2025.48.28Keywords:
спеціальна освіта, дефектологія, спеціальна педагогіка, інклюзивна освіта, особи з особливими освітніми потребами, історія педагогіки, Україна, реабілітація, корекційно-розвиткова робота, наукова школаAbstract
Стаття присвячена дослідженню значного та багатогранного внеску видатного українського вченого, педагога та громадського діяча В.М. Синьова у становлення та розвиток спеціальної освіти в Україні. Актуальність теми зумовлена необхідністю всебічного осмислення історичного досвіду та виявлення ключових постатей, які відіграли вирішальну роль у формуванні інклюзивного освітнього простору для дітей та молоді з особливими освітніми потребами. Розуміння генези та еволюції спеціальної освіти неможливе без глибокого аналізу діяльності В.М. Синьова, чиї ідеї та практична діяльність стали фундаментом для багатьох сучасних підходів у цій галузі.
У статті розглянуто життєвий і творчий шлях В.М. Синьова, особливу увагу приділено періодам його наукової, педагогічної та організаційної діяльності, пов'язаної зі спеціальною освітою. Висвітлено ключові етапи формування його поглядів на проблеми виховання, навчання та соціалізації осіб з порушеннями психофізичного розвитку. Розкрито його роль як засновника наукової школи в галузі дефектології та спеціальної педагогіки в Україні.
Особливо проаналізовано внесок В.М. Синьова у формування нормативно-правової бази спеціальної освіти в Україні. Розкрито його активну участь у розробці державних стандартів, програм, навчальних планів для спеціальних освітніх закладів. Висвітлено його ініціативи щодо створення нових типів спеціальних шкіл, центрів реабілітації та підтримки дітей з особливими освітніми потребами.
У статті розкрито спадщину В.М. Синьова та її значення для сучасної спеціальної освіти в Україні. Проаналізовано його внесок у розробку концепції інклюзивної освіти, яка сьогодні є пріоритетним напрямком розвитку української освітньої системи. Висвітлено, як його ідеї продовжують жити у працях його послідовників, учнів та сучасних фахівців.
У висновках статті підсумовуються основні здобутки В.М. Синьова у розвитку спеціальної освіти в Україні. Наголошується на його визначній ролі як фундатора української дефектології, інноватора та гуманіста. Підкреслюється необхідність збереження та примноження його спадщини для подальшого розвитку інклюзивної освіти та забезпечення рівних можливостей для всіх дітей та молоді, незалежно від їхніх особливих освітніх потреб.
References
1. Synov V.M., Kobernyk H.M. (1994) Osnovy defektolohii: navchalnyi posibnyk. [Fundamentals of defectology: external damage] 143. [in Ukrainian].
2. Pro zatverdzhennia Kontseptsii rozvytku inkliuzyvnoi osvity. [Pro zatverdzhennia Kontseptsii rozvytku inclusivnoi osvityi] Nakaz MON vid 01 zhovtnia 2010 r. № 912 URL://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-kontseptsii-rozvitku-inklyuzivnogo-navchannya (data zvernennia 20.04.2025r.). [in Ukrainian].
3. Sereda I.V., Kyslychenko V.A. (2020) Spetsialna pedahohika z osnovamy spetsialnoi dydaktyky: navch.-metod. posib. dlia samost. roboty studentiv z kursu. [Spetsialna pedahohika z osnovamy spetsialnoi dydaktyky: navch.-metod. posib. dlia samost. The course for students' work] 1. 164. [in Ukrainian].
4. UNESCO (2017) A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. [Spetsialna pedahohika z osnovamy spetsialnoi dydaktyky: navch.-metod. posib. dlia samost. The course for students' work] 52. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000248254 (data zvernennia: 23.04.2025r). [in France].
