МЕТОДОЛОГІЯ ТА ТЕОРІЯ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗІ корекційної психопедагогіки у працях В.М. Синьова
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2025.48.20Keywords:
Віктор Синьов, дефектологія, корекційна педагогіка, абілітація, реабілітація, інклюзивна освіта, системний підхід, психофізичний розвиток, соціалізація, особливі освітні потребиAbstract
Стаття присвячена аналізу методологічних і теоретичних підходів, розроблених В.М. Синьовим, які стали визначними у формуванні сучасної дефектології та корекційної педагогіки. Автор акцентує увагу на концепції абілітації й реабілітації, які лежать в основі корекційної роботи з особами, що мають особливі освітні потреби через психофізичні порушення. У статті детально висвітлюється роль системного підходу, запропонованого В. Синьовим, який інтегрує біологічні та соціальні аспекти розвитку, сприяючи більш глибокому розумінню специфіки освітніх та соціальних потреб таких осіб. Особливу увагу приділено розгляду психологічних механізмів дивергенції і конвергенції, які визначають взаємодію між біологічними можливостями людини та соціальними умовами її розвитку.
У статті проаналізовано вплив ідей В. Синьова на становлення інклюзивної освіти та адаптацію педагогічних методик до сучасних вимог. Розглядаються практичні аспекти застосування його теорій, які є фундаментом для розробки ефективних освітніх програм і технологій реабілітації. Науковий підхід В. Синьова сприяє не лише вдосконаленню методології досліджень у галузі дефектології, а й підвищенню якості соціальної підтримки осіб із обмеженими можливостями здоров'я.
Результати статті є важливими для подальшого розвитку дефектології як міждисциплінарної галузі науки. Висновки дослідження інтегрують класичні ідеї та сучасні інновації, сприяючи формуванню нових шляхів теоретичного осмислення та практичного застосування наукового спадку В.М. Синьова у контексті актуальних викликів інклюзивної освіти і корекційної педагогіки.
References
1. Betsa O.V. (2008) Penitentsiarni aspekty pedahohiky spivpratsi akademika V.M. Synova // Visnyk Akademii upravlinnia MVS. №3. S. 122–128.
2. Kryvusha V.I. (2004) Pedahohika spivpratsi akademika V.M. Synova // Naukovyi chasopys NPU im. M.P. Drahomanova. S. 6–11.
3. Radov H.O. (2006) Metodolohichni pidkhody do formuvannia pedahohichnoi kompetentsii // Naukovyi chasopys NPU im. M.P. Drahomanova. Seriia: Korektsiina pedahohika. S. 3–8.
4. Synov V.M., Kobernyk H.M. (1994) Osnovy defektolohii. Kyiv: Vyshcha shkola. 143 s.
5. Synov V.M. (2007) Korektsiina psykhopedahohika. Kyiv: NPU imeni M.P. Drahomanova.
6. Synov V.M. (2004) Do pobudovy zahalnoi teorii korektsiinoi pedahohiky: vyznachennia predmetu nauky // Naukovyi chasopys NPU im. M.P. Drahomanova. Seriia: Korektsiina pedahohika.
7. Synov V.M. (2020) Psykholohichni osnovy sotsializatsii ditei z osoblyvymy potrebamy. Kyiv: NPU imeni M.P. Drahomanova.
8. Synov V.M. (2018) Intehratyvni pidkhody u defektolohii. Kyiv: Naukovyi tsentr defektolohii.
9. Synov V.M. (2021) Metodolohiia spetsialnoi pedahohiky. Kharkiv: Vydavnychyi dim «Osvita», 2021.
10. Synov V.M., ta kolektyv avtoriv (2019) Teoretychni aspekty korektsiinoi roboty. Lviv: LNU imeni Ivana Franka.
11. Synov V.M. (2022) Innovatsii u navchanni ditei z osoblyvymy osvitnimy potrebamy. Odesa: Vydavnytstvo «Humanitarni nauky».
12. Sheremet M.K. (2016) Osvitno-psykholohichna intehratsiia shkoliariv iz psykhofizychnymy porushenniamy v suchasnykh umovakh Ukrainy // Aktualni pytannia korektsiinoi osvity. S. 323–344.
13. Shevtsov A.H. (2004) Nova stratehiia rozvytku korektsiinoi pedahohiky v Ukraini // Defektolohiia. №2. S. 6–11.
