ІНСТРУМЕНТАЛЬНЕ, ВОКАЛЬНО-ХОРОВЕ ТА ОРКЕСТРОВЕ ВИКОНАВСТВО ЯК МІЖДИСЦИПЛІНАРНИЙ ПРОСТІР ФОРМУВАННЯ ФАХОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТІВ МИСТЕЦТВ

Анотація

У статті обґрунтовано психолого-педагогічні засади формування фахових компетентностей студентів факультетів мистецтв засобами інструментального, вокально-хорового та оркестрового виконавства як цілісний міждисциплінарний простір фахової підготовки майбутнього педагогамузиканта. Уточнено сутність поняття «фахова компетентність студента факультету мистецтв» як інтегрованої характеристики особистості, що поєднує художньо-виконавські, музично-теоретичні та психолого-педагогічні знання, уміння й навички, ціннісні орієнтації та здатність засобами музичновиконавської діяльності створювати художньо переконливий інтерпретаційний образ. Визначено місце виконавської компетентності у структурі фахової компетентності майбутнього фахівця та розкрито її зв’язок із художньо-творчим, когнітивно-технологічним, операційно-технічним, комунікативно-ансамблевим, мотиваційно-ціннісним і рефлексивно-оцінним компонентами. Схарактеризовано основні види музично-виконавської діяльності, що застосовуються у процесі фахової підготовки: сольне інструментальне виконавство, вокальне та вокально-хорове виконавство, диригентсько-хорову діяльність, ансамблеве й оркестрове музикування. Обґрунтовано психолого-педагогічні умови результативного формування фахових компетентностей студентів засобами виконавської діяльності. Встановлено, що інструментальне, вокально-хорове та оркестрове виконавство виконує не лише художньо-виражальну, а й інтегративнорозвивальну функцію, забезпечуючи міждисциплінарний синтез музично-теоретичної, історикостильової та методичної підготовки, розвиток музичного мислення, виконавської волі та здатності до колективної художньої взаємодії. Узагальнення результатів дослідження уможливило окреслення перспективних напрямів вдосконалення фахової підготовки студентів факультетів мистецтв на засадах міждисциплінарної інтеграції різних видів музично-виконавської діяльності.