Мотиваційно-ціннісний конструкт підготовки студентів факультетів мистецтв до мистецько-освітнього проєктування

Анотація

У статті розглянуто думки вчених щодо мотиваційно-ціннісного конструкту у створенні сприятливих умов для саморозвитку особистості через залучення до креативного середовища. Організаційно-процесуальний структурний компонент охоплює компетентність майбутніх учителів музичного мистецтва і хореографії як результат розуміння та керівництва внутрішньою та зовнішньою динамікою існування мистецьких явищ, задіяння функціонального потенціалу, координації розвитку освітніх проєктів. Критерії та показники означеного феномена: міра ефективності та адаптованості у організації і рішенні різномасштабних проєктно-ділових завдань. Показники організаційнопроцесуального компонента: спроможність студентів факультетів мистецтв до моделювання проектів; володіння комплексом інтегрованих мистецько-педагогічних умінь для здійснення різнобічної художньої комунікацій та організаційних дій.