ІНСТРУМЕНТАРІЙ ПЕДАГОГІЧНОГО ДІАГНОСТУВАННЯ ХУДОЖНЬО-ОБРАЗНОГО ТЕЗАУРУСУ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Анотація

Стаття присвячена розробці методичних інструментів для педагогічної діагностики рівнів сформованості художньо-образного тезаурусу майбутніх бакалаврів музичного мистецтва в процесі фортепіанної підготовки. Художньо-образний тезаурус розглядається як індивідуальний ресурс художньо-образних репрезентацій, основаних на термінологічній, художньо-мовній, семіотичній та емоційно-естетичній грамотності, яка стає ґрунтом вербального та асоціативно-метафоричного словника в роботі над виконавською інтерпретацією фортепіанних творів. У якості діагностичного інструментарію представлено критерії та показники оцінювання компонентів та конструктів художньо-образного тезаурусу майбутніх бакалаврів музичного мистецтва. Обгрунтовано доцільність застосування когнітивно-текстологічного критерію з показниками: ступень оволодіння музичнотекстологічною грамотністю; художньо-контекстне розуміння засобів музичної виразності; образнорепрезентаційного критерію з показниками: ступінь сформованості емоційного досвіду; наявність умінь вербального пояснення художнього образу на основі емоційно-естетичного сприйняття; виконавсько-інтерпретаційного критерію з показниками: якість виконавського відтворення вербалізованого образного конструкту; міра здатності інтерпретувати художній образ відповідно до полікультурного контексту у виконавському процесі. Представлено методи педагогічної діагностики та класифікацію рівнів сформованості художньо-образного тезаурусу майбутніх бакалаврів музичного мистецтва.