МЕТОДИКО-ВИКОНАВСЬКИЙ АНАЛІЗ ТВОРІВ ШКІЛЬНОГОМУЗИЧНОГО РЕПЕРТУАРУ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ МИСТЕЦТВА

Анотація

У статті розглядається методико-виконавський аналіз творів шкільного музичного репертуару як інтегративного компоненту професійної підготовки майбутніх учителів мистецтва. Обґрунтовано актуальність проблеми формування у здобувачів вищої освіти здатності до цілісного осмислення музичного твору, його художньо-образного змісту, виконавських особливостей та педагогічного потенціалу. Визначено сутність методико-виконавського аналізу як процесу, що поєднує музичнотеоретичний, виконавський, методичний і педагогічний аспекти професійної діяльності майбутнього вчителя мистецтва. Розкрито основні функції методико-виконавського аналізу в контексті музичнопедагогічної діяльності, зокрема пізнавальну, інтерпретаційну, практичну, комунікативну та рефлексивну, які забезпечують усвідомлене сприйняття музичного матеріалу, розвиток художнього мислення та здатність до творчої інтерпретації музичних творів. Акцентовано увагу на його ролі у формуванні професійних компетентностей майбутніх вчителів мистецтва, серед яких музичноаналітична, виконавська, методична, педагогічна та комунікативна компетентності. Особливу увагу приділено використанню сучасного дитячого музичного репертуару як важливого чинника активізації навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти, підвищення їхньої мотивації до навчання та розвитку музично-творчих здібностей. Проаналізовано специфіку добору навчального матеріалу з урахуванням вікових, психологічних та індивідуальних особливостей учнів, а також його відповідність сучасним художньо-естетичним і педагогічним вимогам. Наголошено на важливості поєднання традиційних і новітніх підходів до роботи з музичним матеріалом у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців. Окреслено можливості впровадження методико-виконавського аналізу в освітній процес через практико-орієнтовані форми роботи, зокрема проєктну діяльність і творчі конкурси. Підкреслено значення інтеграції теоретичних знань, виконавської практики та педагогічного досвіду для підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх учителів мистецтва, розвитку їхньої творчої самостійності та готовності в сучасному освітньому середовищі.