ПОРІВНЯЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ КОГНІТИВНИХ ФУНКЦІЙ ДІТЕЙ З НОРМОТИПОВИМ РОЗВИТКОМ ТА РОЗЛАДАМИ АУТИЧНОГО СПЕКТРА
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2025.49.25Ключові слова:
когнітивні функції, нейропсихологічна діагностика, пізнавальні процеси, когнітивна нерівномірністьАнотація
У статті розглянуто особливості когнітивного розвитку дітей з розладами аутистичного спектра (РАС) у порівнянні з дітьми з нормотиповим розвитком. Теоретична частина дослідження містить аналіз підходів до розуміння когнітивного розвитку – як становлення пізнавальних процесів та як формування інтегрованих когнітивних функцій. У статті представлено результати пілотного дослідження, в межах якого було визначено діагностичні критерії, обґрунтовано вибір психодіагностичних методик та перевірено їх застосовність на цільових групах. В процесі дослідження застосовувалися нейропсихологічні методики для оцінки пам’яті, уваги, виконавчих функцій, мовлення та праксису, а також стандартизовані шкали розвитку дітей. Для обробки результатів використовували методи математичної статистики, включно з порівняльним аналізом та кореляційними дослідженнями. Застосування методів математичної статистики дозволило виявити статистично значущі відмінності між дітьми з РАС та їх однолітками з нормотиповим розвитком за низкою показників. Отримані дані підтверджують доцільність індивідуалізованого підходу до діагностики та освітньої підтримки таких дітей.
Посилання
1. Goddard Blythe, S. (2023). Otsinka neiromotornoi hotovnosti do navchannia [Assessment of neuro-motor readiness for learning]. Kharkiv: Ranok.
2. Morhun, V. F., & Titov, I. H. (2013). Osnovy psykholohichnoi diahnostyky [Fundamentals of psychological diagnostics]. Kyiv: Slovo Publishing House.
3. Ostrovska, L. V. (2019). Psykholoho-pedahohichnyi suprovid ditei z osoblyvymy osvitnimy potrebamy [Psychological and pedagogical support of children with special educational needs]. Kyiv: Tsentr uchbovoi literatury.
4. Porodko, M. I. (2017). Metody otsiniuvannia psykhomotornoho rozvytku ditei doshkilnoho viku z autystychnym spektrom porushen. Aktualni pytannia korektsiinoi osvity, 9, 181–192.
5. Syvyk, N. F. (2018). Mnemichni protsesy u ditei z autyzmom. Praktychna psykholohiia ta sotsialna robota, 3, 27–31.
6. Stadnenko-Iliashenko, O. V. (2021). Kohnityvnyi rozvytok ditei doshkilnoho viku: metodychni rekomendatsii [Cognitive development of preschool children: methodological recommendations]. Cherkasy: Vydavnychyi tsentr ChNU im. B. Khmelnytskoho.
7. Tarasun, O. V. (2018). Suchasni uiavlennia pro kohnityvni funktsii v normi ta pry RAS. Defektolohiia, 1, 18–25.
8. Shulzhenko, T. P. (2020). Kohnityvni osoblyvosti ditei z rozladamy autystychnoho spektra. Psykholohiia i osobystist, 2, 45–52.
9. Amaral D.G., Schumann C.M. & Nordahl C.W. (2008). Neuroanatomy of autism. Trends in Neurosciences, 31(3), 137–145.
10. Ampe, P. & Rammant, E. (2023). Great Minds Think Unalike: The Benefits of ADHD, Autism, Dyslexia and OCD. Lannoo Publishers; Simon & Schuster (US). Paperback, 208 с.
11. Anderson, V. A. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology, 8(2), 71–82.
12. Balasco, L., Provenzano, G., & Bozzi, Y. (2020). Sensory abnormalities in autism spectrum disorders: A focus on the tactile domain. Current Pharmaceutical Design, 26(4), 469–475.
13. Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121(1), 65–94.
14. Baron-Cohen, S., Leslie, A. M., & Frith, U. (1985). Does the autistic child have a “theory of mind”? Cognition, 21(1), 37–46.
15. Best, J. R., & Miller, P. H. (2010). A developmental perspective on executive function. Child Development, 81(6), 1641–1660.
16. Bölte, S., & Hallmayer, J. (Eds.). (2011). Autism Spectrum Conditions: FAQs on Autism, Asperger Syndrome and Atypical Autism Answered by International Experts (1st ed.). Cambridge, MA: Hogrefe Publishing, 156 p.
17. Chisari D, Vitkovic J, Clark R, Rance G. (2024) Vestibular Function and Postural Control in Children with Autism Spectrum Disorder. J Clin Med. 2024 Sep 9;13(17):5323. doi: 10.3390/jcm13175323.
18. Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168.
19. Friedman, N. P., & Robbins, T. W. (2022). The role of executive function in typical and atypical development. Nature Reviews Neuroscience, 23(3), 135–150.
20. Garon, N., Bryson, S. E., & Smith, I. M. (2018). Executive function in preschoolers: A review using an integrative framework. Psychological Bulletin, 144(1), 30–64.
21. Happé, F., & Frith, U. (2020). Annual Research Review: Towards a developmental neuroscience of atypical social cognition. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61(3), 312–332.
22. Kenworthy, L., Yerys, B. E., Anthony, L. G., Wallace, G. L. (2008). Understanding executive control in autism spectrum disorders in the lab and in the real world. Neuropsychology Review, 18(4), 320–338.
23. Liu S, Wang Y, Song Y. (2023) Atypical facial mimicry for basic emotions in children with autism spectrum disorder. Autism Res. 2023 Jul;16(7):1375-1388. doi: 10.1002/aur.2957. Epub 2023 May 29.
24. Luciana, M. (2020). Executive function and neurodevelopment: Contributions from developmental cognitive neuroscience. Developmental Review, 57, 100919.
25. Mohammadzaheri, F., Koegel, L. K., Rezaee, M., & Bakhshi, E. (2021). A randomized clinical trial of PRT and PECS to improve communication skills of children with ASD. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51, 1834–1846.
26. Montgomery, J. M., Lee, K., Jung, Y., Vyas, Y., Skelton, I., Abraham, W. C., Hsueh, Y.-P. (2022). Dietary zinc supplementation rescues fear-based learning and synaptic function in the Tbr1⁺/⁻ mouse model of autism spectrum disorders. Molecular Autism, 13:13.
27. Odermatt, P., et al. (2022). Cognitive profiles in children with ASD and their relation to adaptive functioning. Autism Research, 15, 1042–1054.
28. Piaget, J. (1972). The origins of intelligence in children. New York: International Universities Press. 419 p.
29. Usui, N., et al. (2023). Neuroinflammation and cognitive dysfunction in autism spectrum disorder. Frontiers in Psychiatry, 14, Article 112233.
30. Zelazo, P. D., Anderson, J. E., Richler, J., Wallner-Allen, K., & Beaumont, J. L. (2016). NIH Toolbox cognition battery (CB): Measuring executive function. Monographs of the Society for Research in Child Development, 81(3), 1–16.
