ЕФЕКТИВНІСТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА В СИСТЕМІ РАННЬОГО ВТРУЧАННЯ

Анотація

У статті представлено результати емпіричного дослідження ефективності психолого-педагогічного супроводу дітей з розладами аутистичного спектра (РАС) у системі раннього втручання. Розкрито теоретичні засади супроводу в ранньому віці, що поєднує елементи нейропсихологічного підходу, структурованого навчання, поведінкових технологій і сімейно-центрованої взаємодії. Показано важливість інтеграції міжнародних доказових моделей (TEACCH, ESDM, PACT, RIT) у практику українських установ раннього втручання. Емпіричне дослідження проведено на базі Інклюзивно-ресурсного центру, дитячого медичного центру «МедіКід» та КНП «Тернопільський обласний центр реабілітації та розвитку дитини». У вибірку увійшли діти віком від 2 до 4 років із встановленими або ймовірними проявами РАС. Застосовано комплекс психолого-педагогічних та поведінкових методик оцінювання, включно з елементами VB-MAPP, сенсомоторних та комунікативних проб, спостереження, аналізу поведінки, опитувальників для батьків. Результати формувального етапу демонструють позитивну динаміку в розвитку спільної уваги, комунікації, навичок наслідування, ігрової діяльності, а також зменшення поведінкових труднощів. Найбільш виражені зміни спостерігалися в дітей, чиї батьки активно залучалися до програм супроводу. Наголошено на важливості міжвідомчої взаємодії, раннього виявлення та впровадження програм, орієнтованих на сім’ю, відповідно до сучасних міжнародних рекомендацій.