ГОТОВНІСТЬ ДО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З СИНДРОМОМ ДАУНА
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2025.48.19Ключові слова:
діти з синдромом Дауна, готовність до навчання, інклюзивна освіта, особливі освітні потреби, інтелектуальна готовність, соціально-психологічна адаптація, оцінка розвитку, індивідуальна освітня траєкторія, розвивальне освітнє середовищеАнотація
У статті розкрито сутність поняття готовності до навчання дітей із синдромом Дауна, визначено основні компоненти цієї готовності: інтелектуальний, фізичний, соціально-психологічний та особистісний. Окреслено специфіку когнітивного, мовленнєвого, моторного розвитку дітей з трисомією-21, яка суттєво впливає на їхню освітню траєкторію. Проаналізовано роль адаптивного навчального середовища та індивідуальних освітніх програм. Автором акцентовано увагу на необхідності комплексного підходу до оцінювання навчальної готовності, що передбачає залучення міждисциплінарної команди фахівців та активну участь батьків. Визначено перспективи подальших досліджень у напрямку створення діагностичних інструментів, методичного забезпечення та підтримки сімей дітей з особливими освітніми потребами.
В статті висвітлюються концепції індивідуалізованого навчання дітей з синдромом Дауна в умовах інклюзивної освіти. Детально розглядається психомоторний розвиток дітей з даною генетичною патологією і пов’язані з ним основи здобуття освіти в молодшій школі. Здійснено аналіз сучасної спеціальної літератури щодо особливостей застосування форм і методів індивідуалізації в процесі розвитку дітей з синдромом Дауна в освітніх закладах. Визначено основні методологічні положення навчання цих дітей в умовах інтеграції до загальноосвітніх навчальних закладів.
Посилання
1. Andrejko B. V., Muzy`chko T. L, Grab Yu. S. Osobly`vosti social`no-psy`xologichnoyi adaptaciyi ditej z sy`ndromom Dauna. Innovacijna pedagogika. 2022. Vy`p. 48(1). S. 107-111. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2022_48(1)__24.
2. Chebotar`ova O. V., Gladchenko I. V., Vasy`lenko- Van de Rej A., Lishhuk N. I. (2018),Dy`ty`na iz sy`ndromom Dauna. Xarkiv : Vy`d-vo «Ranok», VG «Kenguru», 48 s.
3. Chebotar`ova O. V., Gladchenko I. V., Vasy`lenko- Van de Rej A., Lishhuk N. I. Dy`ty`na iz sy`ndromom Dauna. Xarkiv : Vy`d-vo «Ranok», VG «Kenguru», 2018, 48 s.
4. Czar`kova O., Prokof'yeva O., Varina G. (2019). Porushennya psy`xofizy`chnogo rozvy`tku ditej z osobly`vy`my` osvitnimy` potrebamy`: nozologiya, psy`xologo-pedagogichny`j kontekst: dovidny`k dlya pedagogichny`x pracivny`kiv i bat`kiv, yaki vy`xovuyut` ditej z osobly`vy`my` osvitnimy` potrebamy` / avt. kol.; za zag red. O.V. Czar`kovoyi. Melitopol`: Lyuks, 183 s.
5. Dity` z sy`ndromom Dauna: fakty`, navchannya, dopomoga: metody`chni rekomendaciyi. Ky`yiv, 2015. 24 s. URL: https://berizka.vn.ua/upload/inklyziya/sindrom_dauna.pdf
6. Indeks inklyuziyi: zagal`noosvitnij navchal`ny`j zaklad: navchal`no-metody`chny`j posibny`k / Kol. uporyadny`kiv: Patry`keyeva O. O., Sofij N. Z., Lucenko I. V., Vasy`lashko I. P. Pid zag. red. Shy`nkarenko V. I. K.: TOV «Vy`davny`chy`j dim «Pleyady`», 2013. 96 s.
7. Kalinichenko I. O. (2012). Osobly`vosti formuvannya inklyuzy`vnogo osvitn`ogo seredovy`shha dlya zabezpechennya vsebichnogo rozvy`tku dy`ty`ny`. Aktual`ni problemy` navchannya ta vy`xovannya lyudej z osobly`vy`my` potrebamy`. # 9. S. 120–126. URL: file:///C:/Users/comp/Downloads/apnvlop_2012_9_15%20(3).pdf
8. Kolupayeva A. A. , Taranchenko O. M. (2019). Navchannya ditej z osobly`vy`my` osvitnimy` potrebamy` v inklyuzy`vnomu seredovy`shhi: navchal`no-metody`chny`j posibny`k. Xarkiv : Vy`d-vo «Ranok», 304 s.
9. Kovtun R. A. (2011). Psy`xofizy`chny`j i social`ny`j rozvy`tok osib iz sy`ndromom Dauna. Psy`xologichni perspekty`vy`. Vy`p. 17. S. 123-131.
10. Kurovs`ka A., Panchuk O. (2024). Sy`ndrom Dauna: analiz xvoroby` v Ukrayini ta sviti. Graal` nauky`, Vy`p. 36, S. 498–500.
11. Nekrash L. M. (2019). Osobly`vosti rozvy`tku ditej iz sy`ndromom Dauna u rann`omu vici. Innovacijna pedagogika. Vy`p. 18(3). S. 115-118.
12. Polixronidi A. G. (2016).Stvorennya inklyuzy`vnogo osvitn`ogo seredovy`shha v suchasny`x navchal`ny`x zakladax. Nauka i osvita. # 6. S. 82-85.
13. Savy`cz`ky`j A.M. (2015). Osobly`vosti vy`kory`stannya form i metodiv indy`vidualizaciyi navchannya ditej z sy`ndromom Dauna. Aktual`ni py`tannya korekcijnoyi osvity` (pedagogichni nauky`) : zb. nauk. pr. / za red. V.M.Sy`n`ova, O.V.Gavry`lova. Kam'yanecz`-Podil`s`ky`j : Medobory`, # 5. S. 281–292.
14. Vasy`l`yeva G.I. Lyubarecz` V.V. (2018). Terminologichny`j slovny`k-inklyuziya. Ky`yiv : Milenium, 42 s.
