Розвиток рухової активності учнів з інтелектуальними порушеннями засобами адаптивної фізичної культури

Анотація

Розглянуто значення розвитку рухової активності учнів з інтелектуальними порушеннями засобами адаптивної фізичної культури. Проаналізовано висновки досліджень щодо ролі фізичної культури в закладах спеціальної освіти та корекції психофізичних порушень, удосконалення їхнього фізичного розвитку. Розкрито стан та розвиток фізичної культури в спеціальних школах Житомирської області. Доведено, що якість уроків фізичної культури залежить від професійної компетентності вчителів фізичної культури, тренерів-викладачів, участі їх у семінарах, вебінарах, тренінгах, Добрих практиках та інших. Використовуючи здобуті знання  на курсах підвищення кваліфікації педагоги застосовують їх під час проведення уроків, занять у гуртках, спортивних секціях. Організована корекційна робота сприяла зміцненню здоров’я дітей, удосконаленню в них рухових навичок, міжособистого спілкування, взаємодопомоги. В учнів підвищувалася мотивація при виконання вправ, покращувався психоемоційний стан, що давало можливість їм досягати високих спортивних результатів. Завдяки правильній організації адаптивної фізичної культури вихованці почали оволодівати раніше недоступними для них видами спорту: флорбол, велосипедний спорт, дзюдо, каякі та інші. Враховуючи поетапність та ефективність плідної співпраці Житомирського обласного підрозділу Спеціальної Олімпіади України та Спеціальної Олімпіади України через організацію успішних форм та видів діяльності спортсмени показують найвищі результати на Всеукраїнських і міжнародних змаганнях.