ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ КОРЕКЦІЇ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМ ФУНКЦІЙ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ
DOI:
https://doi.org/10.31392//UDU-nc.series19.2025.48.18Ключові слова:
діти із порушенням функцій опорно-рухового апарату, психолого-педагогічні умови, педагогічна корекціяАнотація
В статті розглядаються питання реабілітаційної педагогіки як одного з компонентів спеціальної освіти підлітків із порушенням функцій опорно-рухового апарату. Подані результати емпіричного дослідження психологічного стану дітей в якості чотирьох рівнів від високого до низького. Виявлено психологічні особливості підлітків у відповідності до оптимістичного результату їхнього життя. На основі визначених критеріїв запропоновано психолого-педагогічні умови розвитку дітей із особливими освітніми потребами.
Посилання
1. Sultanova N.V. (2020). Reabilitatsiini tekhnolohii v systemi sotsialno-pedahohichnoi roboty z osoblyvymy ditmy: navchalno-metodychnyi posibnyk. Mykolaiv : MNU imeni V.O. Sukhomlynskoho.
2.Shulzhenko D.I. (2023). Psykholoho-pedahohichni osoblyvosti reabilitatsiinoho protsesu ditei iz porushenniamy funktsii oporno-rukhovoho aparatu. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 19. Korektsiina pedahohika ta spetsialna psykholohiia. M-vo osvity i nauky Ukrainy, Nats. ped. un-t imeni M. P. Drahomanova. Kyiv: Vyd-vo UDU imeni Mykhaila Drahomanova, (Vypusk 45: zbirnyk naukovykh prats), 137-147. DOI: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2023.45.22
