ІННОВАЦІЙНІ ПРОЄКТИВНІ МЕТОДИКИ В СПЕЦІАЛЬНІЙ ПЕДАГОГІЦІ: ДІАГНОСТИКА СОЦІАЛЬНОГО СТАТУСУ ДИТИНИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2025.48.16Ключові слова:
інклюзія, діагностика, соціальний статус, діти з особливими освітніми потребами, психолого-педагогічний супровідАнотація
У статті представлено результати дослідження соціального статусу дітей в інклюзивному середовищі за допомогою авторської проєктивної методики «Кораблик». Проаналізовано особливості міжособистісних стосунків, емоційного фону та уявлень дітей про підтримку. Встановлено, що методика має значний діагностичний і терапевтичний потенціал. Вона дозволяє виявити рівень довіри, типи емоційного реагування, лідерські якості, уявлення про значущих осіб і підтримку в кризових ситуаціях. Використання символічних образів сприяє налагодженню терапевтичного діалогу з дитиною. Результати мають практичне значення для шкільних психологів, логопедів, фахівців ІРЦ та педагогів інклюзивних класів. Перспективним є вивчення динаміки показників протягом навчального року для оцінки ефективності корекційного впливу
Посилання
1. Kalka N., Kovalchuk Z. (2020). Praktykum z art-terapii: navch.-metod. posibnyk. Ch. 1. Lviv : LvDUVS, 232 s.
2. Lytvynenko I., Prasol D. (2015). Proektyvni maliunkovi metodyky : Metodychnyi posibnyk. Mykolaiv : Vyd-vo «Arneks», 160 s.
3.Orlenko I.M. (2020). Sotsialni ihry yak zasib formuvannia komunikatyvnoi kompetentsii ditei v inkliuzyvnomu osvitnomu seredovyshchi // Inkliuzyvna osvita yak indyvidualna traiektoriia osobystisnoho zrostannia dytyny z osoblyvymy osvitnimy potrebamy : Materialy IV Vseukrainskoi nauk.-prakt. konf. z mizhnarodnoiu uchastiu 10-11 hrudnia 2020 r. Vinnytsia, s. 286.
4. Prokhorenko, D. (2024). Doslidzhennia psykhotravmatychnykh naslidkiv u ditei z osoblyvymy osvitnimy potrebamy. Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy, 24, 208-220.
5. Prokhorenko, L. (2024). Inkliuzyvnist ta bezbariernist osvitnoho prostoru: dity z osoblyvymy osvitnimy potrebamy. Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy, 2(25), 203-219.
6. Psykholohichnyi suprovid inkliuzyvnoi osvity : [metod. rek] / avtor. kol. za zah. red. A. H. Obukhivska. Kyiv : UNMTs praktychnoi psykholohii i sotsialnoi roboty, 2017. 92 s.
7. Sokolova, H., Kravets, Yu. (2023). Psykholoho-pedahohichnyi suprovid ditei z osoblyvymy osvitnimy potrebamy: orhanizatsiini i metodychni aspekty. Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy. 2, 23, 178-195.
8. Uchni pochatkovykh klasiv iz osoblyvymy osvitnimy potrebamy: navchannia ta suprovid : navch. metod. posibnyk / L. I. Prokhorenko, O. O. Babiak, V. V. Zasenko ta in.. Kharkiv : Vyd-vo «Ranok», 2020. 160 s.
9. Shevtsiv Z. M. (2016). Osnovy inkliuzyvnoi pedahohiky [tekst]: pidruchnyk. K. : «Tsentr uchbovoi literatury», 248 s.
10.Leifler, E., Coco, C., Fridell, A., Borg, A., & Bölte, S. (2022). Social skills group training for students with neurodevelopmental disorders in senior high school: A qualitative multi-perspective study of social validity. International Journal of Environmental Research and Public Health. 19(1487). https://doi.org/10.3390/ijerph19031487
