ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ЯК ФОРМА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ-ЛОГОПЕДІВ У РЕЛОКОВАНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2026.50.08Ключові слова:
дистанційне навчання, вчитель-логопед, релоковані заклади вищої освіти, професійна підготовка, спеціальна освіта, логопедична практика, телесупервізіяАнотація
Актуальність статті зумовлена тим, що повномасштабне російське вторгнення спричинило релокацію значної кількості закладів вищої педагогічної освіти, унаслідок чого дистанційне навчання перетворилося на системотвірний елемент підготовки вчителів-логопедів. Мета статті – теоретично обґрунтувати роль дистанційного навчання як організаційно-методичної форми забезпечення якісної підготовки вчителів-логопедів у релокованих закладах вищої освіти. Використано методи аналізу, синтезу, систематизації та узагальнення наукових, нормативно-правових і публіцистичних джерел, порівняльний аналіз; враховано зарубіжні дослідження логопедичної телепрактики й телесупервізії. Схарактеризовано релокацію закладів вищої освіти як чинник трансформації освітнього середовища, наведено приклади закладів, що продовжують підготовку логопедів, розкрито специфіку такої підготовки. Систематизовано організаційно-методичні шляхи подолання труднощів дистанційної практичної підготовки: поєднання синхронних і асинхронних форм навчання, мережева взаємодія закладів, дистанційне супервізорство практики, індивідуалізація освітніх траєкторій, методичний і психологічний супровід. Установлено, що дистанційне навчання в умовах релокації виконує не лише компенсаторну, а й розвивальну функцію, розширюючи доступ здобувачів до освітніх ресурсів.
Завантажити
Посилання
1. Berdianskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet [Berdiansk State Pedagogical University]. (2026). Spetsialnist A6 Spetsialna osvita. Lohopediia [Speciality A6 Special education. Speech therapy]. Vstup.OSVITA.UA. https://vstup.osvita.ua/r9/193/ [in Ukrainian]
2. Vozniuk, Ya. Yu. (2025). Universytety novoho typu v arkhitekturi smartekonomiky ta pisliavoiennoho vidnovlennia Ukrainy [New-type universities in the architecture of the smart economy and post-war reconstruction of Ukraine]. Ekonomika ta suspilstvo, 80. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2025-80-130 [in Ukrainian]
3. Yefimov, D. (2022). Orhanizatsiia osvitnoho protsesu dlia zdobuvachiv osvity z nepidkontrolnykh terytorii Donbasu zasobamy dystantsiinoho navchannia [Organisation of the educational process for students from uncontrolled territories of Donbas by means of distance learning]. Viae Educationis: Studies of Education and Didactics, 1(1), 22–32. https://doi.org/10.15804/ve.2022.01.02 [in Ukrainian]
4. Istoriia uspishnoho pereselennia. Yak Donetskyi universytet pryzhyvsia u Vinnytsi [The story of a successful relocation. How Donetsk University settled in Vinnytsia]. (2019). LB.ua. https://lb.ua/society/2019/03/28/423054_istoriya_uspishnogo_pereselennya_yak.html [in Ukrainian]
5. Kazannikova, O. V., & Volianiuk, A. S. (2025). Osoblyvosti adaptatsii ta motyvatsii pershokursnykiv pedahohichnykh spetsialnostei u zakladakh vyshchoi osvity v umovakh relokatsii: keis Khersonskoho derzhavnoho universytetu [Adaptation and motivation of first-year students of teacher education programmes at higher education institutions under relocation: the case of Kherson State University]. Pedahohichni nauky, 112, 7–14. https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2025-112-1 [in Ukrainian]
6. Lastochkina, O., Lytvynenko, V., & Buhaienko, T. (2020). Aktualni pytannia profesiinoi pidhotovky maibutnikh lohopediv [Topical issues of professional training of future speech therapists]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk: mizhvuzivskyi zbirnyk naukovykh prats molodykh vchenykh Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Ivana Franka, 32(2), 146–151. https://doi.org/10.24919/2308-4863.2/32.214688 [in Ukrainian]
7. Lyman, I., & Petryk, K. (2023). Tradytsii ta novatsii: mizhnarodnyi i yevropeiskyi dosvid osvitnoi diialnosti Berdianskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu v umovakh relokatsii [Traditions and innovations: international and European experience of the educational activities of Berdiansk State Pedagogical University under relocation]. Ukrainskyi shchorichnyk z yevropeiskykh intehratsiinykh studii, VIII, 45–49. Kyiv: APREI. [in Ukrainian]
8. Luhanskyi natsionalnyi universytet imeni Tarasa Shevchenka: storinka spetsialnostei [Luhansk Taras Shevchenko National University: page of specialities]. (2026). Abiturients.info. https://abiturients.info/uk/university/poltavskaya-oblast-lubny/luganskiy-nacionalniy-universitet-imeni-tarasa-shevchenka [in Ukrainian]
9. Mariupolskyi derzhavnyi universytet: spetsialnist A6 Spetsialna osvita, spetsializatsiia Lohopediia [Mariupol State University: speciality A6 Special Education, specialisation Speech Therapy]. (2026). Vstup.OSVITA.UA. https://vstup.osvita.ua/r27/19/ [in Ukrainian]
10. Perelik spetsialnostei [List of specialities]. (2026). DVNZ «Donbaskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet». https://ddpu.edu.ua/index.php/fakultety-ta-kafedry-2/sotsialnoi-osvity/perelik-spetsialnostei [in Ukrainian]
11. Peremishcheni tsentry tiazhinnia: yak zhyvut ukrainski relokovani universytety [Displaced centres of gravity: how Ukrainian relocated universities live]. (2026). Kunsht. https://www.kunsht.com.ua/articles/relokovani-universytety [in Ukrainian]
12. Pro vyshchu osvitu [On Higher Education]. (2014). Zakon Ukrainy vid 01.07.2014 No. 1556-VII. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 [in Ukrainian]
13. Pro osvitu [On Education]. (2017). Zakon Ukrainy vid 05.09.2017 No. 2145-VIII. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 [in Ukrainian]
14. Pro skhvalennia Stratehii rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2022–2032 roky [On approval of the Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2022–2032]. (2022). Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 23.02.2022 No. 286-r. [in Ukrainian]
15. Rybalko, L. (2024). Napriamy modernizatsii profesiinoi pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv z fizychnoi kultury ta sportu v umovakh voiennoho stanu [Directions for modernising the professional training of future specialists in physical culture and sports under martial law]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 3K(176), 404–409. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.3K(176).89 [in Ukrainian]
16. Spetsialna osvita. Lohopediia [Special education. Speech therapy]. (2026). Melitopolskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Bohdana Khmelnytskoho. https://mdpu.org.ua/spetsialna-osvita-logopediya/ [in Ukrainian]
17. Sychikova, Ya., Tsybuliak, N., Lopatina, H., et al. (2023). Universytet bez sten: zberezhennia akademichnoho potentsialu v umovakh viiny [University without walls: preserving academic potential in wartime]. Berdiansk. [in Ukrainian]
18. Khersonskyi derzhavnyi universytet: spetsialnist A6 Spetsialna osvita [Kherson State University: speciality A6 Special Education]. (2026). Vstup.OSVITA.UA. https://vstup.osvita.ua/r10/48/ [in Ukrainian]
19. Tsybulko, A. (2025). Stan ta napriamy rozvytku informatsiino-tsyfrovoi kompetentnosti vchyteliv-lohopediv [Status and directions of development of informational and digital competence of speech therapist teachers]. Zbirnyk naukovykh prats Umanskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu, (4), 40–50. https://doi.org/10.31499/2307-4906.4.2025.345363 [in Ukrainian]
20. Chabanna, M. (2024). Rehlamentatsiia vyshchoi osvity v period povnomasshtabnoi viiny v Ukraini: vidpovid derzhavy na vyklyky [Regulation of higher education during the full-scale war in Ukraine: the state's response to challenges]. Empirio, 1(2), 35–44. https://doi.org/10.18523/3041-1718.2024.1.2.35-44 [in Ukrainian]
21. Chernichenko, L. (2025). Informatsiino-tsyfrova kompetentnist vchytelia-lohopeda yak suchasna vymoha tsyfrovoho suspilstva [Information and digital competence of a speech therapist teacher as a modern requirement of a digital society]. Osvita. Innovatyka. Praktyka, 13(4), 79–83. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i4-011 [in Ukrainian]
22. Shapran, O., & Shapran, Yu. (2023). Indyvidualizatsiia profesiinoi pidhotovky zdobuvachiv vyshchoi osvity zasobamy tekhnolohii zmishanoho navchannia v umovakh voiennoho stanu [Individualisation of professional training of higher education students by means of blended learning technology under martial law]. Visnyk nauky ta osvity. Seriia: Pedahohika, 7(13), 891–905. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-7(13)-891-905 [in Ukrainian]
23. Shapran, O. Yu. (2024). Dystantsiine navchannia yak vyklyk suchasnoi vyshchoi osvity: osoblyvosti ta problemy vykorystannia [Education at a distance as a challenge of modern higher education: features and problems of its use]. Naukovyi visnyk Kremenetskoi oblasnoi humanitarno-pedahohichnoi akademii imeni Tarasa Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, (18), 151–158. https://doi.org/10.32782/2410-2075-2024-18.19 [in Ukrainian]
24. Afuzova, H., Naydonova, G., & Krotenko, V. (2023). A study of Ukrainian first-year students' resilience at the stage of adaptation to training and professional activities under martial law. Studies in Comparative Education, (1), 4–13. https://doi.org/10.31499/2306-5532.1.2023.288413
25. Speech-Language Pathology Graduate Student Supervision. (n.d.). American Speech-Language-Hearing Association. https://www.asha.org/practice/supervision
26. Wales, D., Skinner, L., & Hayman, M. (2017). The efficacy of telehealth-delivered speech and language intervention for primary school-age children: A systematic review. International Journal of Telerehabilitation, 9(1), 55–70. https://doi.org/10.5195/ijt.2017.6219
27. Walters, J., Bryant, L., & Hemsley, B. (2025). A systematic review of evidence relating to the use of telesupervision for speech-language pathology students on clinical placements. International Journal of Language & Communication Disorders, 60(1), e13133. https://doi.org/10.1111/1460-6984.13133
