ДУХОВНО-ЦІННІСНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ СПІВПРАЦІ АКАДЕМІКА В.М. СИНЬОВА (пам’яті Вчителя)
DOI:
https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series19.2025.48.06Ключові слова:
педагогіка співпраці, гуманізація, ресоціалізація, пенітенціарна система, духовно-ціннісні засади, професійна культура, емпатія, гуманістичний підхідАнотація
У статті проаналізовано духовно-ціннісні засади педагогіки співпраці, розроблені академіком В.М. Синьовим, видатним українським педагогом, науковцем і мислителем. Особлива увага приділена значущості його ідей для реформування пенітенціарної системи України в умовах демократичного розвитку. Науковий доробок В.М. Синьова, що охоплює підручники, монографії, методичні посібники та численні статті, є фундаментом для сучасних досліджень у галузі педагогіки, дефектології та пенітенціарної науки.
У статті висвітлено гуманістичні принципи педагогіки співпраці, що передбачають побудову взаємовідносин між персоналом і засудженими на основі емпатії, поваги, підтримки та оптимістичного прогнозування особистісних змін. Розглянуто методику контактної взаємодії, спрямовану на досягнення довіри та гармонійного спілкування. Підкреслено, що саме духовно-ціннісні засади філософії педагогіки співпраці дозволили трансформувати напрямок пенітенціарного впливу від традиційного виправно-трудового підходу до концепції «педагогіки каяття».
Наголошено, що особливим досягненням Віктора Миколайовича стало створення ефективних умов для корекції та ресоціалізації вихованців із проблемами соціальної поведінки, їх інтеграції в суспільство та закладання основ для подальшого гармонійного життя.
Аналізуються основи нової філософії взаємин у системі «пенітенціарист — засуджений», зокрема формування професійної культури працівників установ виконання покарань, запобігання професійній деформації та виховання особистісних якостей, необхідних для гуманізації процесу ресоціалізації. Серед виділених рис особистості правоохоронця: соціальна відповідальність, емоційна стабільність, мовленнєва культура, вольові та лідерські якості, здатність до педагогічного прогнозування, креативність та інші.
Стаття підкреслює важливість педагогічної спадщини В.М. Синьова для сучасної теорії та практики соціалізації засуджених, інтеграції їх у суспільство та побудови демократичного, гуманістичного суспільства. Перспективи подальших досліджень, окреслені в статті, спрямовані на подальший розвиток ідей педагогіки співпраці через інтеграцію її концепцій у пенітенціарну систему, що залишається важливою умовою гуманізації суспільства.
Посилання
1. Kapliienko, A. I., Suprun, D. M., & Suprun, M. O. (2024). Spiritual determinants of the pedagogy of cooperation of academician V. M. Syniov. Dukhovnist osobystosti: Metodolohiia, teoriia i praktyka, 1(2(109)), 59–67.
2. Khvostychenko, O. M. (Ed.). (2025). Mystetstvo myslotvorchosti: Osnovy teorii ta metodyka opanuvannia (Special Issue 8). Kharkiv; Boston; Cologne: NDVP "Intelect-Express-Capital".
3. Suprun, D. M., & Suprun, M. O. (2019). Academician V. M. Syniov and modern psychological-pedagogical science (to the 80th anniversary of his birth). In Education of Persons with Special Needs: Ways of Development: Scientific and Methodological Collection of the Institute of Special Pedagogy and Psychology Named After Mykola Yarmachenko of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine (pp. 283–296).
4. Suprun, M. O. (2020). Academician V. M. Syniov as the founder of the psychological-pedagogical theory of cooperation with a person in conflict with the law (on the 80th anniversary). In National Aviation University. III International Scientific and Practical Conference "Individuality in the Psychological Dimensions of Communities and Professions", March 26–27, 2020. Collection of Scientific Papers (pp. 139–145).
5. Suprun, M. O. (2023). My scientific-pedagogical paths: Selected publications. Kyiv: KDA.
6. Suprun, M. O. (2014). Penitentiary defectology. In International Police Encyclopedia. Vol. 8. Information-analytical, educational, and scientific activities, psychological principles of police service; international cooperation (pp. 1469–1470). Kyiv: Atika.
7.Suprun, M. O. (2014). The pedagogy of cooperation of academician V. M. Syniov. Scientific Bulletin of the Institute of Penal Service, 1(5), 179–184.
8. Suprun, M. O. (2008). Penitentiary aspects of the pedagogy of cooperation of academician V. M. Syniov. Bulletin of the Academy of Management of the Ministry of Internal Affairs, 3, 170–177.
9. Sheremet, M. K., & Suprun, M. O. (2005). Main scientific achievements of V. M. Syniov and his scientific school. In Scientific Schools of NPU Named After M. P. Drahomanov (pp. 138–243). Kyiv: NPU Named After M. P. Drahomanov.
