Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти
type: channel
description: У періодичному друкованому виданні "Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти" публікуються оригінальні рецензовані статті, авторські дослідження, наукові, методичні, практичні розробки. Засновано 2004 р. ("Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти"). Тематичний профіль видання: мистецька освіта; педагогіка мистецтв. Академічний статус збірника: фахове друковане періодичне видання – КАТЕГОРІЯ "Б" – педагогічні науки, спеціальність 014 середня освіта | за предметними спеціальностями (ISCED-F 2013: 0114 Teacher training with subject specialisation) – наказ МОН України від 10.10.2022 р. №894 (додаток 2) зі змінами від 20.12.2023 р. №1543 (додаток 8). Рекомендовано для опублікування результатів дисертаційних робіт на здобуття наукових ступенів доктора наук, кандидата наук, доктора філософії. Періодичність виходу: двічі на рік, нумерація наскрізна, послідовна. Ідентифікатор медіа R30-01418 / Рішення №932 від 28.09.2023, додаток R-2023-00932.pdf (Національна рада України з питань телебачення і радіомовлення). Web-сторінка видавця і засновника: Dragomanov Ukrainian State University Publishing House journals (udu.edu.ua). Код ЄДРПОУ 44807628. Cуб’єкт медіа у Реєстрі дослідницьких організацій | Research Organization Registry – https://ror.org/00batt813. Журнал відкритого доступу: підтримується з метою глобального обміну знаннями, за умови зазначення вихідних даних кожної статті автора.
publisher: УДУ імені Михайла Драгоманова
language: en
publication name: Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти
issn: 2664-1909
items: Відродження маловідомих імен діячів української музичної культури як один з методів виховання національної свідомості мистецької молоді
items: Формування вокально-виконавської компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва як складова підготовки фахівців нового формату
items: Методологічні засади формування емоційно-стильового відчуття фортепіанної музики композиторів-романтиків
items: Педагогічні умови формування здатності магістрантів музичного мистецтва до творчої самореалізації в практичній діяльності
items: Сучасна українська фортепіанна музика як складова педагогічного репертуару (на прикладі творчості композиторів Поділля)
items: Компетентнісна складова формування творчого потенціалу студентів факультетів мистецтв у контексті фахової підготовки
items: Готовність студентів-вокалістів до сценічної діяльності у контексті теорії психологічного стресу
items: Мистецько-рефлексивні уміння магістрантів музичного мистецтва: значення та педагогічний інструментарій
items: Діагностичні методики перевірки сформованості музично-ритмічних умінь студентів факультетів мистецтв на констатувальному етапі експерименту
items: Мотивація майбутнього вчителя музичного мистецтва до навчальновиконавської діяльності: змістова структура
items: Педагогічні умови удосконалення інструментальної підготовки студентів факультетів мистецтв засобами асоціативного поєднання мистецької інформації
items: Методична спрямованість формування музично-слухових уявлень учнів в умовах фортепіанного навчання
items: Структурний аналіз методичної культури майбутнього викладача фортепіано
items: Дистанційне навчання майбутніх учителів музичного мистецтва: виклики сьогодення
items: Специфіка підготовки вчителів музичного мистецтва і хореографії до жанрово-стильового аналізу
items: Аксіологізація хореографічно-педагогічної освіти як вимога часу
items: Методологічні основи формування художньо-проєктувального досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва
items: Феномен поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу: науковий дискурс
items: Герменевтика музичних творів у контексті інтерпретаційної діяльності викладача мистецьких дисциплін: акмеологічний вимір
items: Професійна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва в контексті формування естетичної компетентності у молодших школярів
items: Інтеграційно-аксіологічний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до практичної роботи з учнями
items: Проблеми фахової підготовки майбутніх магістрів музичного мистецтва в сучасних умовах
items: Аксіологічна концепція мистецького навчання студентів факультетів мистецтв
items: Трансфесійна підготовка фахівців у системі вищої мистецької освіти
items: Історія становлення флейтового мистецтва
items: Еволюція теоретичних аспектів розвитку історії клавірного мистецтва ХVІ-XVІІ століть
items: Особливості розвитку музичного мистецтва на Буковині на рубежі 18-20 ст.
items: Розвиток народно-сценічної хореографії у творчій діяльності В. Верховинця
items: Хореографічне мистецтво України у контексті соціокультурних процесів першої третини ХХ століття
items: Особливості впливу музичних творів на процес сприйняття та психофізіологічний стан дітей з аутизмом на уроках музичного мистецтва

Відродження маловідомих імен діячів української музичної культури як один з методів виховання національної свідомості мистецької молоді
type: item
description: У загальному процесі розвитку львівської школи скрипкового мистецтва розглядається життєвий і творчий шлях Івана Омеляновича Левицького – одного з перших українських професійних скрипалів-педагогів. Відомий організатор Шевченківських концертів, хормейстер, викладач по класу скрипки Музичного інституту ім. М. Лисенка у Львові, автор підручників з історії музики та гармонії, з часом цей діяч був незаслужено забутий. Основна увага приділена скрипковій творчості І. Левицького, виконавській та викладацькій діяльності.
subject: Статті
  topic: section
subject: Іван Омелянович Левицький
  topic: keywords
subject: Львівська школа скрипкового виконавства
  topic: keywords
subject: музичне виховання молоді
  topic: keywords
subject: навчальні посібники для майбутніх музикантів
  topic: keywords
subject: українські педагоги-скрипалі
  topic: keywords
subject: твори для скрипки
  topic: keywords
creator: М. О. Василевич
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 182
ending page: 186
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.24

Формування вокально-виконавської компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва як складова підготовки фахівців нового формату
type: item
description: У статті висвітлено актуальну проблему сучасної мистецької педагогіки – формування вокально-виконавської компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, значущої складової підготовки фахівців нового формату. Автором проаналізовано значний масив досліджень вітчизняних науковців з означеної проблеми, наведено різні визначення професійної компетентності майбутніх музикантів-педагогів. Акцентовано увагу на тлумаченнях означеного феномена. Розглянуто різні наукові погляди на специфіку і складники вокального виконавства та відповідно виявлено ряд значущих чинників формування компетентності у обраному напрямку підготовки фахівців нового формату. Виявлено групи професійних компетенцій: особистісні, професійно-педагогічні й функціональні професійні компетенції; проаналізовано тлумачення музично-виконавської компетентності; проаналізовано авторські моделі формування компетентностей спеціалістів мистецької сфери, виокремлено ключові чинники вокально-виконавської компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва; науковий пошук у визначенні тлумачення вокально-виконавської компетентності дозволив виокремити наступні компоненти структури формування вокально-виконавської компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва: мотиваційно-спрямований; знаннєво-іноваційний; виконавсько-креативний.
subject: Статті
  topic: section
subject: музична компетентність
  topic: keywords
subject: майбутні вчителі музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: вокально-виконавська компетентність
  topic: keywords
subject: структура
  topic: keywords
subject: компоненти
  topic: keywords
creator: Янь Інши
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 173
ending page: 181
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.23

Методологічні засади формування емоційно-стильового відчуття фортепіанної музики композиторів-романтиків
type: item
description: Представлено авторське бачення проблеми формування емоційно-стильового відчуття піаністами романтичної музики. Мета роботи полягає в розкритті сутності поняття «емоційно-стильове відчуття» як психологічної категорії, його змістові характеристики та особливості методичних підходів до виконавського відтворення піаністами фортепіанних творів композиторів-романтиків у методологічній парадигмі. Надане власне розуміння цього поняття для представлення піаністами персоніфікованих моделей свого емоційно-стильового відчуття музики композиторів-романтиків. Досягнення поставленої мети визначено основними науковими позиціями для усвідомлення теоретичного і практичного значення обраної категорії. Методологічними засадами визначено науково-теоретичне розкриття відповідних психофізіологічних процесів, надання стильової концепції романтизму та презентація визначених стилістичних особливостей романтичної музики. Наукова новизна роботи полягає у визначенні сутності основного поняття, яким є індивідуально-неповторний емоційний відгук кожного піаніста на музичне інформаційно-стильове повідомлення, закодоване у фортепіанних творах композиторів-романтиків, яке він презентує у власному відтворенні з розкриттям особливостей емоційного відчуття характерних засобів музичної виразності. У висновку визначено основні науково-теоретичні позиції, розкрито теоретичне значення категорії «емоційно-стильове відчуття фортепіанної музики композиторів-романтиків» та пріоритетні особливості функціонування на пропонованих науково-теоретичних засадах. Теоретичні та практичні перспективи обраної теми полягають в подальшому осмисленні, науково-теоретичному обґрунтуванні емоційностильового відчуття музичних творів різних стильових спрямувань.
subject: Статті
  topic: section
subject: емоційно-стильові відчуття
  topic: keywords
subject: фортепіанна музика
  topic: keywords
subject: романтизм
  topic: keywords
creator: Ма Сіньюань
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 163
ending page: 172
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.22

Педагогічні умови формування здатності магістрантів музичного мистецтва до творчої самореалізації в практичній діяльності
type: item
description: Стаття розкриває специфіку впровадження педагогічних умов формування здатності магістрантів музичного мистецтва до творчої самореалізації в практичній діяльності. Розглянуто значення запровадження педагогічних умов для успішного здійснення продуктивної діяльності. Визначено педагогічні умови формування здатності магістрантів музичного мистецтва до творчої самореалізації у процесі вокально-хорового навчання, а саме: створення освітньо-творчого розвиваючого мистецького середовища; забезпечення тьюторського супроводу вокально-хорової діяльності магістрантів музичного мистецтва спрямованого на досягнення готовності до самореалізації; поєднання теоретичного та практичного досвіду студентів факультетів мистецтв для організації оптимального інформаційного оточення.
subject: Статті
  topic: section
subject: магістранти музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: педагогічні умови
  topic: keywords
subject: формування здатності до творчої самореалізації
  topic: keywords
subject: практична діяльність
  topic: keywords
creator: Вей Лімін
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 155
ending page: 162
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.21

Сучасна українська фортепіанна музика як складова педагогічного репертуару (на прикладі творчості композиторів Поділля)
type: item
description: У статті розкрито художньо-педагогічний потенціал фортепіанної музики подільських композиторів Г. Куркова та О. Рєзцова. З цією метою було здійснено комплексний аналіз фортепіанних циклів «Катрусин зошит» Г. Куркова та «Жирафпустун» і «Паперовий кораблик» О.Рєзцова. Визначено стильові особливості їх музики, дидактичні і виховні завдання, досягти яких дозволяє робота над творами цих композиторів у класі фортепіано. Так, «Катрусин зошит» сприяє знайомству учнів з типовими ознаками і засобами виразності первинних жанрів; налаштуванню їх слуху на сприйняття сучасних гармонічних звучань та ускладнених ритмів; розвитку ладового чуття; опануванню різними штрихами і різною силою звучності; формуванню репетиційної техніки. Робота над творами О.Рєзцова, окрім формування й розвитку різноманітних технічних навичок, здатна значно розширити музичний кругозір та асоціативне мислення юного піаніста. Методичні коментарі, якими композитор супроводжує усі п’єси, не лише пояснюють зміст самої музики, але й надають викладачу допомогу у підборі прийомів для формування певних виконавських навичок.
subject: Статті
  topic: section
subject: художньо-дидактичний репертуар
  topic: keywords
subject: фортепіанний цикл для дітей
  topic: keywords
subject: подільські композитори
  topic: keywords
subject: сучасна музика
  topic: keywords
subject: первинні жанри
  topic: keywords
subject: асоціативність мислення
  topic: keywords
creator: О. Є. Верещагіна-Білявська
creator: О. В. Францужан
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 146
ending page: 154
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.20

Компетентнісна складова формування творчого потенціалу студентів факультетів мистецтв у контексті фахової підготовки
type: item
description: У статті висвітлено проблему формування творчого потенціалу студентів факультетів мистецтв у процесі підготовки до майбутньої педагогічної діяльності з позицій компетентнісного підходу. Актуалізовано значимість компетентнісноособистісної складової формування творчого потенціалу студентів – майбутніх учителів мистецьких дисциплін – у процесі фахової підготовки на основі означених пріоритетних наукових підходів. Визначено та обґрунтовано опору на принципи гуманізації освітнього процесу, інтегративної спрямованості навчання, залучення учасників навчального процесу до використання сучасних мультимедійних технологій. Акцентовано важливість визначення методичних засад формування творчого потенціалу особистості в контексті фахової підготовки студентів факультетів мистецтв.
subject: Статті
  topic: section
subject: освітній процес
  topic: keywords
subject: наукові підходи
  topic: keywords
subject: принципи
  topic: keywords
subject: творчий розвиток
  topic: keywords
subject: мистецька діяльність
  topic: keywords
creator: Л. П. Степанова
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 138
ending page: 145
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.19

Готовність студентів-вокалістів до сценічної діяльності у контексті теорії психологічного стресу
type: item
description: У статті обґрунтовано зміст поняття «готовність студентів-вокалістів до сценічної діяльності». Розглянуто залежність означеного феномена від впливу короткострокових та тривалих стресорів. Проаналізовано складники психологічного стресу (інформаційний та емоційний) і специфіку їх впливу на успішність прилюдної інтерпретації музичних творів студентів-вокалістів. З’ясовано походження спонукальних видів естрадного хвилювання в студентів-вокалістів під час сценічної діяльності. Описано залежність результативності відтворення творчих умінь студентів-вокалістів та їх виконавських навичок від інтенсивності дії стресорів. Висвітлено психологічні механізми регуляції інтенсивності дії інформаційного та емоційного стресу. Доведено, що готовність студентів-вокалістів до сценічної діяльності залежить не тільки від якості підготовки концертної програми та якості технічної оснащеності, а й від їх психологічної готовності прилюдно інтерпретувати музичні твори. Наголошено на потребі виявлення перспективних напрямів пошуку ефективних форм та методів формування готовності студентів-вокалістів до сценічної діяльності.
subject: Статті
  topic: section
subject: готовність студентів-вокалістів до сценічної діяльності
  topic: keywords
subject: музичні твори
  topic: keywords
subject: інформаційний стрес
  topic: keywords
subject: емоційний стрес
  topic: keywords
creator: Яо Цзялі
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 130
ending page: 137
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.18

Мистецько-рефлексивні уміння магістрантів музичного мистецтва: значення та педагогічний інструментарій
type: item
description: Стаття розкриває психолого-педагогічне підґрунтя мистецької рефлексії у контексті вирішення як фахових, так і загальнолюдських завдань мистецької освіти підростаючого покоління. Автором встановлено, що мистецько-рефлексивні уміння магістрантів музичного мистецтва обумовлюють провадження аналітичносамооцінювальних мисленнєвих операцій, сприяють осмисленню результативності навчальної, а також подальшої фахової мистецької діяльності, уможливлюючи її постійне удосконалення. Автором підкреслена значущість перетворюючого потенціалу умінь мистецької рефлексії для підвищення рівня якості фортепіанного виконавства і загальної професійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. У статті окреслено роль психолого-педагогічного тренінгу як однієї з ефективних форм педагогічного інструментарію для формування умінь мистецької рефлексії, що ґрунтується на підвищеній інтенсивності навчального процесу, поєднаній із практичною спрямованістю. Автором подано зміст психолого-педагогічного тренінгу умінь мистецької рефлексії, завдання якого базуються на необхідності відпрацювання: спроможності студентів самостійно віднаходити мистецько-рефлексивний аспект під час поточного перебігу фортепіанної підготовки; здатності синтезувати операційнотехнологічні методи, засоби і прийоми фортепіанної підготовки із методами художньої інтерпретації фортепіанного твору; спроможності аналізувати позитивні і негативні явища власного прилюдного виступу і продукувати принципово нові рішення з метою підвищення ефективності власного фортепіанного виконавства; рефлексивної здатності до самоспостереження та самозвіту під час перебігу педагогічної практики в закладах середньої освіти.
subject: Статті
  topic: section
subject: мистецько-рефлексивні уміння
  topic: keywords
subject: функції мислення особистості
  topic: keywords
subject: магістрант музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: майбутній вчитель музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: фортепіанне виконавство
  topic: keywords
subject: рефлексивний самоаналіз
  topic: keywords
subject: самоспостереження
  topic: keywords
subject: самозвіт
  topic: keywords
creator: Яо Цзицзянь
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 123
ending page: 129
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.17

Діагностичні методики перевірки сформованості музично-ритмічних умінь студентів факультетів мистецтв на констатувальному етапі експерименту
type: item
description: Стаття розкриває cпецифіку використання діагностичних методик вимірювання сформованості музично-ритмічних умінь студентів факультетів мистецтв на констатувальному етапі дослідно-експериментальної роботи. Діагностична методика включала перевірку сформованості музично-ритмічних умінь майбутніх учителів хореографії за критеріями та показниками пізнавально-мотиваційного, когнітивноініціативного та результативно-діяльнісного компонентів. Наведена діагностика зрізів сформованості музично-ритмічних умінь студентів факультетів мистецтв на констатувальному етапі дослідно-експериментальної роботи, яка проходила за розробленою компонентною структурою, дозволила висвітлити реальний стан сформованості означеного феномена.
subject: Статті
  topic: section
subject: діагностичні методики
  topic: keywords
subject: музично-ритмічні уміння
  topic: keywords
subject: констатувальний етап дослідно-експериментальної роботи
  topic: keywords
creator: Ю Юйхуй
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 116
ending page: 122
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.16

Мотивація майбутнього вчителя музичного мистецтва до навчальновиконавської діяльності: змістова структура
type: item
description: У статті розкрито змістову блочну структуру мотивації майбутніх учителів музичного мистецтва до навчально-виконавської діяльності, яка визначена як відкрита, гнучка динамічна система потребово-спонукального, фільтраційно-смислового та діяльнісно-цільового блоків. У відповідності до окреслених змістових блоків класифіковано функції досліджуваного феномену. Встановлено, що спонукальнодирективна та організуюча функції відповідають потребово-спонукальному блоку, смислоутворююча, стимулююча та поведінково-контролююча функції забезпечують функціонування фільтраційно-смислового блоку, регулятивно-спрямовуюча та пояснювально-структуруюча функції відповідають діяльнісно-цільовому блоку. На основі дослідження взаємодії функцій конкретизовано критерії сформованості потребово-спонукального, фільтраційно-смислового та діяльнісно-цільового блоків, а також показано взаємодію і взаємозв’язок означених змістових блоків. Сформульовано визначення понять мотиваційних утворень «рівень домагань» та «особистісна спрямованість» майбутнього вчителя музичного мистецтва.
subject: Статті
  topic: section
subject: майбутній вчитель музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: мотивація до навчально-виконавської діяльності
  topic: keywords
subject: змістові мотиваційні блоки
  topic: keywords
subject: функції мотивації особистості
  topic: keywords
subject: мотив
  topic: keywords
subject: потреба
  topic: keywords
subject: інтерес
  topic: keywords
subject: особистісний смисл
  topic: keywords
subject: намір
  topic: keywords
subject: рівень домагань
  topic: keywords
subject: установка
  topic: keywords
subject: готовність
  topic: keywords
creator: Цюй Ге
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 108
ending page: 115
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.15

Педагогічні умови удосконалення інструментальної підготовки студентів факультетів мистецтв засобами асоціативного поєднання мистецької інформації
type: item
description: Висвітлюються особливості удосконалення інструментальної підготовки студентів факультетів мистецтв засобами асоціативного поєднання мистецької інформації. Обґрунтовується необхідність розвитку образного мислення студентів. Залучення методик активізації образно-асоціативного мислення й розвитку асоціативних уявлень передбачає формування інструментально-виконавської компетентності в майбутніх педагогів-музикантів з опорою на набуття знань і умінь не тільки у галузі музичного виконавства, але й з музикознавства, педагогіки мистецтва, різних науковометодичних досягнень. Визначено педагогічні умови удосконалення процесу інструментальної підготовки студентів факультетів мистецтв засобами асоціативного поєднання мистецької інформації. Застосування зазначених умов сприяє всебічному творчо-інтелектуальному розвитку майбутніх фахівців, реалізує їх творчий потенціал у інструментально-виконавській діяльності.
subject: Статті
  topic: section
subject: педагогічні умови
  topic: keywords
subject: інструментальна підготовка
  topic: keywords
subject: асоціативне поєднання мистецької інформації
  topic: keywords
creator: Лю Шуай
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 100
ending page: 107
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.14

Методична спрямованість формування музично-слухових уявлень учнів в умовах фортепіанного навчання
type: item
description: У статті розглядаються методичні аспекти розвитку музично-слухових уявлень учнів спеціалізованих музичних закладів. Визначені сутність і структура музичнослухових уявлень учнів у процесі фортепіанного навчання. Встановлено, що музичнослухові уявлення розвиваються у реальній музичній діяльності, спрямованої на пізнання й втілення образів, започаткованих у музичних творах. Такі образи створюються в процесі емоційно-естетичного переживання та мислення, а також за участю внутрішнього слуху і рухових дій. Основою формування музично-слухових уявлень виступає слухова активність, яка забезпечує слухо-рухову координацію, надає виконанню оцінку за художніми та технічними параметрами. Розглянуті методи і прийоми навчання, які допомагають учням досить ефективно розвивати власні музичнослухові уявлення, аби вони отримали необхідні навички та уміння в галузі виконавської діяльності.
subject: Статті
  topic: section
subject: музично-слухові уявлення
  topic: keywords
subject: спеціалізовані музичні заклади
  topic: keywords
subject: фортепіанне навчання
  topic: keywords
subject: індивідуально-психологічні особливості
  topic: keywords
subject: виконавська діяльність
  topic: keywords
creator: Лі Еньхуй
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 93
ending page: 99
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.13

Структурний аналіз методичної культури майбутнього викладача фортепіано
type: item
description: У статті розглянуто зміст поняття «культура» у соціологічному, психологічному та педагогічному аспектах. Окремим елементом педагогічної діяльності виділено професійно-педагогічну культуру, а частиною останньої визначено методичну культуру як специфічне проектування загальної та педагогічної культури в сферу методичної діяльності. Встановлено, що виконавська підготовка є одним із основних аспектів навчання студентів мистецького профілю у закладах вищої освіти. Розкрито специфіку підготовки магістрів у класі фортепіано з урахуванням перспективи їх майбутньої професійної діяльності. Сформульовано визначення поняття методичної культури викладача фортепіано. Структуру методичної культури майбутнього викладача фортепіано розглянуто у єдності чотирьох компонентів: мотиваційно-інформаційного, операційно-технологічного, рефлексивно-оцінного та корекційно-комунікативного.
subject: Статті
  topic: section
subject: методична культура
  topic: keywords
subject: магістр-піаніст
  topic: keywords
subject: фахова підготовка
  topic: keywords
subject: структура
  topic: keywords
creator: О. В. Туровець
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 85
ending page: 92
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.12

Дистанційне навчання майбутніх учителів музичного мистецтва: виклики сьогодення
type: item
description: Стаття присвячена важливій проблемі сьогодення – організації та здійснення навчання музики в умовах онлайн. Розглянуто феномени «медіа-технології», «комп’ютерні технології» в педагогічній ретроспективі. Виділено основні типи та різновиди медіа-технологій та схарактеризовано їх особливості. Вивчено відмінні риси та можливостей сучасних комп’ютерних та медіа-технологій. Зазначено, що для організації якісного процесу дистанційного навчання музики важлива не сама комп’ютерна чи медіа-технологія, а те, наскільки її використання забезпечує досягнення освітніх цілей та завдань. Окреслено основні вектори навчання за допомогою комп’ютерних та медіа-технологій, що динамічно розвиваються в українському освітньому просторі. Представлено позитивний досвід використання безкоштовних онлайн платформ, сервісів, додатків, допоміжних програм, мультимедійних редакторів для створення освітнього контенту для навчання музики. Ера інформаційних технологій змушує активно включатися у підготовку творчих учителів-новаторів, здатних не тільки вміло користуватися накопиченим педагогічним досвідом, але й збагачувати його новими знаннями, цінностями, шляхом впровадження у процес навчання музики інноваційних комп’ютерних та медіа-технологій.
subject: Статті
  topic: section
subject: навчання музики
  topic: keywords
subject: музичні здібності
  topic: keywords
subject: професійна підготовка
  topic: keywords
subject: медіа-технології
  topic: keywords
subject: комп’ютерні технології
  topic: keywords
subject: дистанційне навчання
  topic: keywords
creator: І. Г. Барановська
creator: Д. М. Барановський
creator: Ю. І. Якименко
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 76
ending page: 84
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.11

Специфіка підготовки вчителів музичного мистецтва і хореографії до жанрово-стильового аналізу
type: item
description: Розкривається теоретико-методологічний підхід до питання жанрово-стильового аналізу. Висвітлено музикознавчі підходи до питань жанру та стилю, показано їх комплексну природу. Підкреслено, що розуміння визначених категорій є надзвичайно важливим для професійної підготовки вчителів музичного мистецтва та хореографії. Поперше, це пов’язано з їх виконавською діяльністю, а саме з авторським прочитанням ними музичних композицій, що потребує визначення жанрово-стильових орієнтирів та їх розуміння крізь призму виразових засобів. По-друге, з педагогічною діяльністю, адже є важливим формування навиків аналізу в учнів. Наголошено, що метою жанрово-стильового аналізу є розуміння особливостей жанру та стилю, до яких належить творчість композитора, визначення типових рис його творчості, виразових засобів твору. Запропоновано план жанрово-стильового аналізу на прикладі Сьомої камерної симфонії Є. Станковича.
subject: Статті
  topic: section
subject: вчителі музичного мистецтва і хореографії
  topic: keywords
subject: виконавська діяльність
  topic: keywords
subject: жанрово-стильовий аналіз
  topic: keywords
subject: навички
  topic: keywords
subject: творчість
  topic: keywords
creator: Н. Г. Мозгальова
creator: М. І. Сушицький
creator: А. А. Новосадова
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 69
ending page: 75
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.10

Аксіологізація хореографічно-педагогічної освіти як вимога часу
type: item
description: У статті розглянуті концептуальні засади аксіологізації хореографічнопедагогічної освіти в умовах сучасності. Аксіологічна компетентність представляє собою систему загальнокультурних, мистецьких і професійних цінностей, визначає ставлення до навколишнього світу, до мистецтва і власної діяльності професіонала. Ціннісноінтеграційні орієнтації характеризують здатність майбутнього фахівця емоційно реагувати на мистецькі твори, які вивчаються на заняттях хореографії. Важливість такого уміння у студентів веде до більш глибокого сприйняття творів мистецтва, впливає на художньо-естетичний та мистецько-педагогічний розвиток. Аксіологізація хореографічно-педагогічної компетентності учителя хореографічних дисциплін складається з комплексу когнітивних, орієнтаційних і операційних компонентів. В основі кожного – позитивні ціннісні орієнтації, які забезпечують всебічне розуміння творів хореографічного мистецтва та їх трансляцію в освітній процес. У діяльності вчителя хореографічних дисциплін аксіологічна компетентність набуває провідного значення, оскільки осягнення хореографічного мистецтва починається, перш за все, з інтерпретації, із здатності особистості емоційно-чуттєво, а потім інтелектуально їх сприймати скрізь призму естетичного ідеалу.
subject: Статті
  topic: section
subject: аксіологія
  topic: keywords
subject: аксіологічна компетентність
  topic: keywords
subject: хореографічнопедагогічна освіта
  topic: keywords
subject: вчитель хореографічних дисциплін
  topic: keywords
creator: Ю.-С. В. Клим’юк
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 62
ending page: 68
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.09

Методологічні основи формування художньо-проєктувального досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва
type: item
description: У статі представлено процес і результат теоретичного дослідження щодо обґрунтування методологічної основи формування художньо-проєктувального досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва. Акцентується увага на тому, що дослідження здійснюється на основі фортепіанної підготовки, разом з тим представлена методологія може бути основою задля формування зазначеної фахової якості в умовах інших видів підготовки. Обґрунтовано доцільність застосування наступних наукових підходів: компетентнісно-інтенціональний, когнітивно-рефлексійний, комунікативноорганізаційний, творчо-консолідаційний. Кожний з обраних підходів сполучає два взаємозв’язаних наукових напрямів, що відповідає поліпарадигмальній методології дослідження і застосовується для міждисциплінарних феноменів. Компетентнісноінтенціональний підхід дозволив встановити наступні методичні принципи: орієнтація на компетентнісний контекст методико-технологічної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва; засвоєння педагогічного потенціалу виконавської (фортепіанної) підготовки як ресурсу фахової конкурентоспроможності. Когнітивно-рефлексійний підхід зумовив введення принципу активізації художньо-пізнавальної сфери в парадигмі поліхудожності та принципу поетапного накопичення досвіду рефлексії емоційного ставлення та осмислення художніх образів як змістово-проєктивних домінант. Комунікативно-організаційний підхід сприяв введенню принципу накопичення досвіду комунікування в різних ролях та диспозиціях та поетапного засвоєння комунікативних технологій в організації художніх проєктів. Відповідно до творчо-консолідаційного підходу обрано принцип поступовості у набутті творчої самостійності в організації художніх проєктів та принцип поетапності в опануванні проективних технологій на засадах консолідаційності власного творчого ресурсу. Введено до наукового тезаурус поняття «художньо-інтегрований проєктний текст».
subject: Статті
  topic: section
subject: художньо-проєктувальний досвід
  topic: keywords
subject: методологічна основа
  topic: keywords
subject: наукові підходи
  topic: keywords
subject: педагогічні принципи методичного спрямування
  topic: keywords
subject: майбутні учителі музичного мистецтва
  topic: keywords
creator: Хе Цзінї
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 54
ending page: 61
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.08

Феномен поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу: науковий дискурс
type: item
description: У статті характеризується феномен поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу. На основі нормативно-правових документів, зокрема Державного стандарту базової середньої освіти та Рамкової програми ЄС щодо оновлених ключових компетентностей для навчання протягом життя, та значного масиву наукових джерел окреслюється поняттєво-термінологічне поле дослідження феномена поліхудожньої обізнаності. Обґрунтовується його логіко-смислова структура на основі дефінітивного аналізу категорій «художнє», «поліхудожнє» та «обізнаність». Здійснюється порівняльно-зіставний аналіз низки актуальних дисертаційних досліджень, дотичних проблематиці музично-фахової підготовки. Систематизуються розвідки китайських здобувачів у межах одеської наукової школи стосовно інтерференції «художнього» в структурі професійних якостей майбутніх учителів музичного мистецтва та викладачів вокалу (досвід художньо-образних репрезентацій, художньо-педагогічна майстерність, художньо-пізнавальна компетентність, художня освіченість, художньо-проектні вміння тощо). Висвітлюються особливості впливу поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу щодо синергійної єдності образної сфери різних видів мистецтва на якість перцепції та інтерпретації вокальних опусів, на здатність створювати яскраві художньо-музичні образи.
subject: Статті
  topic: section
subject: поліхудожня обізнаність
  topic: keywords
subject: художня освіченість
  topic: keywords
subject: художньо-образні репрезентації
  topic: keywords
subject: майбутні вчителі музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: викладачі вокалу
  topic: keywords
subject: музично-фахова підготовка
  topic: keywords
subject: китайські здобувачі
  topic: keywords
creator: Г.Ю. Ніколаї
creator: Сунь Жу
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 45
ending page: 53
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.07

Герменевтика музичних творів у контексті інтерпретаційної діяльності викладача мистецьких дисциплін: акмеологічний вимір
type: item
description: У статті досліджено проблему акмеологічного виміру герменевтики мистецтва у контексті інтерпретаційної діяльності викладача мистецьких дисциплін. Становлення теоретико-методологічних засад герменевтики як універсальної теорії розуміння розглянуто у контексті західноєвропейської філософській традиції. Встановлено, що герменевтика як найважливіша галузь гуманітарного знання, сфера духовної та раціональної діяльності людини уможливлює екстраполяцію своїх ідей у сферу вищої мистецької освіти. У зв’язку з цим, розкрито значущість упровадження герменевтичного вчення та його методологічних принципів у сферу музично-виконавського мистецтва, що значно розширює горизонт професійної діяльності викладача мистецьких дисциплін. Визначено, що герменевтичний підхід до інтерпретації музичного твору сприяє доланню відчуженості духовного світу особистості митця від об’єкта пізнання, що скеровує його до ціннісних аспектів музично-виконавської діяльності для досягнення ним акме-вершин професійної майстерності. Підкреслено, що за цих умов інтерпретація музичного твору постає як безперервний процес розуміння та саморозуміння, вдосконалення та самовдосконалення, реалізації та самореалізації на шляху сходження особистості митця до свого акме-рівня. Обґрунтовано, що це надає герменевтичній концепції у змісті вищої мистецької освіти акмеологоцентричного методологічного спрямування й скеровує до подальших наукових пошуків.
subject: Статті
  topic: section
subject: викладач мистецьких дисциплін
  topic: keywords
subject: герменевтика мистецтва
  topic: keywords
subject: герменевтичний підхід
  topic: keywords
subject: акмеологічний вимір
  topic: keywords
subject: музичний твір
  topic: keywords
subject: інтерпретація
  topic: keywords
subject: інтерпретаційна діяльність
  topic: keywords
creator: М. Р. Мимрик
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 37
ending page: 44
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.06

Професійна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва в контексті формування естетичної компетентності у молодших школярів
type: item
description: Розкриваються особливості професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до формування естетичної компетентності в учнів молодшого шкільного віку, пробудження в них інтересу до мистецтва, залучення до музики та художньо-творчої діяльності; розвиток естетичних смаків, почуття відповідальності за збереження культурних надбань суспільства, цілісне світосприймання; інтелектуальне і духовне становлення особистості молодшого школяра. Підкреслено, що інтeгpaтивний аспект мистецької освіти пepeдбaчaє наявність умiння кoмплeкcнoгo зacтocувaння знaнь, cинтeзу мистецтв, пepeнeceння деяких iдeй, мeтoдiв і прийомів із oднiєї нaуки в iншу, що забезпечує майбутнім учителям музичного мистецтва твopчий пiдxід дo музичної та художньо-естетичної дiяльнocтi. Проаналізовано міждисциплінарні зв’язки у процесі підготовки студентів факультетів мистецтв за спеціальністю «Музичне мистецтво». Висвітлені результати підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до комплексного використання мистецтва та творчо-інтерпретаційної роботи з учнями молодшого шкільного віку.
subject: Статті
  topic: section
subject: естетична компетентність
  topic: keywords
subject: майбутні учителі музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: молодший шкільний вік
  topic: keywords
subject: музичне мистецтво
  topic: keywords
creator: Н. Л. Тодосієнко
creator: С. В. Мальов
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 30
ending page: 36
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.05

Інтеграційно-аксіологічний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до практичної роботи з учнями
type: item
description: Стаття розкриває особливості інтеграційно-аксіологічного конструкту підготовки студентів факультетів мистецтв педагогічних університетів до практичної роботи з учнями. Показано складність та комплексний характер професійних завдань, які необхідно вирішувати сучасному фахівцю, що охоплюють знання та вміння з різних галузей наук для успішного оволодіння різноманітними видами пізнавальної та творчої роботи з учнями. Підкреслено, що інтeгpaційно-аксіологічний аспект мистецької освіти пepeдбaчaє наявність умiння кoмплeкcнoгo зacтocувaння знaнь, їxcинтeзу, пepeнeceння iдeй i мeтoдiв з oднiєї нaуки в iншу, що забезпечує майбутнім учителям музичного мистецтва твopчий пiдxід дo художньо-музичної дiяльнocтi. З позиції міжнаукового виміру проаналізовано трансдисциплінарні зв’язки у процесі підготовки студентів факультетів мистецтв за спеціальністю «Музичне мистецтво». Висвітлені результати підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до творчо-інтерпретаційної роботи з учнями.
subject: Статті
  topic: section
subject: майбутні вчителі музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: інтеграційноаксіологічний конструкт
  topic: keywords
subject: творчий підхід
  topic: keywords
subject: творчо-інтерпретаційна робота з учнями
  topic: keywords
creator: Л. М. Ліхіцька
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 22
ending page: 29
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.04

Проблеми фахової підготовки майбутніх магістрів музичного мистецтва в сучасних умовах
type: item
description: Стаття висвітлює суперечності, що склались в мистецькій професійній освіті на магістерському рівні, визначає можливості їх розв’язання. Підкреслюється, що формування цілісних знань у майбутніх магістрів зумовлено інтегративним характером фахової підготовки та майбутньою професійною діяльністю вчителя. Тому, процес формування знань, умінь та навичок повинен обіймати науково-теоретичний і художньо-виконавський аспекти підготовки фахівців і базуватись на закономірностях розвитку системи мистецтв, логіці асоціативного мислення та психологічних механізмах цілісного чуттєво-емоційного сприйняття. З’ясована актуальність концепції оволодіння інструментальними методами навчання, суть якої полягає в інтегруванні різних завдань професійної підготовки магістранта з тим, щоб він завжди був готовий до удосконалення власних знань і вмінь. Підкреслюється важливість та необхідність інтеграції знань, розвитку поліхудожньої ерудованості,фахових компетентностей, акмеспрямованої стратегії всієї підготовки магістрантів. Звертається увага на провідну роль викладача у змістовому наповненні та організації навчального процесу.
subject: Статті
  topic: section
subject: проблеми фахової підготовки
  topic: keywords
subject: магістр музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: інтегративність знань
  topic: keywords
subject: поліхудожня ерудованість
  topic: keywords
subject: акмеспрямована стратегія
  topic: keywords
creator: І. К. Глазунова
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 15
ending page: 21
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.03

Аксіологічна концепція мистецького навчання студентів факультетів мистецтв
type: item
description: У статті розкритті особливості аксіологічної концепції мистецького навчання майбутніх учителів музичного мистецтва. Розглянуті можливості широкого використання аксіологічної концепції у навчально-виховному процесі студентів факультетів мистецтв завдяки спрямуванню змісту, форм та методів на формування їхньої якісної професійної підготовленості до продуктивної діяльності з учнями на засадах органічної системи ціннісних орієнтацій. З’ясовано, що ціннісне ставлення в процесі засвоєння мистецтва є підґрунтям підготовки особистості до співтворчості. Адже основу осягнення цього процесу складає розуміння ціннісного ставлення до творів мистецтва як характерної ознаки творчої активності особистості, що й складає основу реалізації суб’єктно-об’єктних відносин у практичній діяльності. Виокремлено, що художньо-музичні цінності є результатом духовного опанування особистістю творів мистецтва, усвідомлення їх змісту, естетичної форми, здійснення глибокого музичнопедагогічного аналізу мистецьких творів
subject: Статті
  topic: section
subject: майбутні вчителі музичного мистецтва
  topic: keywords
subject: аксіологічна концепція
  topic: keywords
subject: фахове навчання
  topic: keywords
subject: професійна підготовка
  topic: keywords
subject: теорія цінностей
  topic: keywords
creator: А. В. Козир
creator: Н. М. Дуб’юк
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 8
ending page: 14
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.02

Трансфесійна підготовка фахівців у системі вищої мистецької освіти
type: item
description: Важливим напрямом модернізації мистецької освіти виступає дослідження проблеми трансфесійної підготовки фахівців. Її структурна модель включає напрями можливого розгалуження мистецької педагогічної освіти на виконавський, педагогічний, просвітницький аспекти, висвітлює принципові засади і технологічне забезпечення трансфесіоналізації мистецької підготовки студентів, критерії та показники ефективності трансфесійної підготовки. Увага привертається до практичного спрямування освіти на основі паралельного впровадження інформативних і проблемно-пошукових методів навчання; до застосування безпосередніх міжособистісних та електронних дистанційних способів спілкування викладача зі студентами; до використання прийомів самозаглиблення і водночас досягнення комунікативної відкритості майбутніх фахівців. Трансфесійна підготовка може досягти ефективності в умовах забезпечення свободи вибору і водночас залучення студентів до виконання уніфікованих навчальних завдань. Перспективними напрямами розвитку і оновлення педагогіки мистецтва називаються такі, як дослідження методологічних детермінант мистецької освіти, проблеми універсалізації навчальних дій студентів в галузі мистецтва, можливості і перспективи застосування дистанційних освітніх технологій у викладанні мистецьких дисциплін, полікультурні орієнтири розвитку мистецької освіти, педагогічні засоби активізації впливу мистецтва на становлення особистості в сучасних умовах.
subject: Статті
  topic: section
subject: Педагогіка мистецтва
  topic: keywords
subject: Трансфесійна підготовка
  topic: keywords
subject: Факультет мистецтв
  topic: keywords
subject: Теоретичні підходи
  topic: keywords
subject: Практична технологія
  topic: keywords
creator: Г. М. Падалка
rights: Copyright (c) 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2022-12-28
publication date: 2022-12-28
starting page: 3
ending page: 7
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2022.28.01

Історія становлення флейтового мистецтва
type: item
description: У статті здійснено теоретичне та практичне обґрунтування комплексного дослідження історії становлення флейтового мистецтва, що визначає її актуальність для сучасної мистецько-педагогічної практики. Проаналізовано шляхи виникнення флейти, її розвиток від давніх часів до сьогодення. В історичній ретроспективі представлено конструктивні зміни флейтового інструментарію, зокрема конструктивні особливості флейти XVIII століття та модернізацію флейти у ХІХ-ХХ століттях: шляхом здійснення численних змін у конструкції. Відзначено роль Й. Кванца та Т.Бьома у розвитку флейтового мистецтва. Проаналізовано роботи зарубіжних (Й. Кванца, Й. Тромліца,) та українських (Є. Качмарика, І. Єрмака, Я. Карп’яка, М. Пєрцова) дослідників, розглянуто композиторський внесок у розвитокфлейтового мистецтва. Особливу увагу приділено українській флейтовій школі, становлення якої пов’язано із відкриттям у великих містах (Київ, Харків, Одеса, Львів) консерваторій та розвитком композиторської практики.
subject: Статті
  topic: section
creator: Я. Г. Новосадов
creator: Н. Г. Мозгальова
rights: Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2023-05-22
publication date: 2023-05-22
starting page: 223
ending page: 229
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2023.29.28

Еволюція теоретичних аспектів розвитку історії клавірного мистецтва ХVІ-XVІІ століть
type: item
description: Стаття висвітлює поступальний розвиток теоретичної думки клавіристівпрактиків ХVІ-ХVІІ ст. Будь-який музикант, майстер чи учень, відчуває вплив естетичних, педагогічних і методичних принципів тих теоретичних напрямків, до яких належали його викладачі та викладачі їх викладачів. Цей вплив відбивається на процесі навчання, а також у методичних і теоретичних посібниках. Протягом століть теорія навчання еволюціонує разом із практикою гри. Об’єктивоване ренесансне мистецтво набуває суб’єктивної стилістики у бароковому виконавстві, коли стає важливою індивідуальність клавіриста.
subject: Статті
  topic: section
subject: органіст, клавесиніст
  topic: keywords
subject: методичні трактати навчання на клавірі
  topic: keywords
subject: еволюційні процеси музичної освіти
  topic: keywords
creator: Н. І. Лисіна
rights: Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2023-05-22
publication date: 2023-05-22
starting page: 214
ending page: 221
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2023.29.27

Особливості розвитку музичного мистецтва на Буковині на рубежі 18-20 ст.
type: item
description: У статті подано історичний огляд культурних процесів, що лежали в основі розвитку музичної культури Північної Буковини (Чернівецька область, Україна). Увага зосереджена на «австрійському» періоді в історії цього регіону, відзначається конкретний внесок музикантів, які приїздили на роботу в ці краї (Франц Пауер, Карл Умлауф, Кароль Мікулі, Адальберт Гржімали, Сидір Воробкевич). Акцент на багатих і давніх музичних традиціях автохтонного народу, який населяв цю частину України з давніх часів. Відзначається унікальне розмаїття Чернівців як “горної культури” – тут утворилися сприятливі умови інтеграції регіону в загальноєвропейський культурний простір.
subject: Статті
  topic: section
subject: Буковина
  topic: keywords
subject: Чернівці
  topic: keywords
subject: Австро-Угорська імперія
  topic: keywords
subject: етнічнокультурне розмаїття
  topic: keywords
subject: Товариство сприяння музичному мистецтву на Буковині
  topic: keywords
creator: Л. М. Гаврильчик
rights: Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2023-05-22
publication date: 2023-05-22
starting page: 207
ending page: 213
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2023.29.26

Розвиток народно-сценічної хореографії у творчій діяльності В. Верховинця
type: item
description: Динаміка професіоналізації української народно-сценічної хореографії розкривається у контексті творчої діяльності Василя Верховинця. Показано процес виокремлення народного танцю в окремий сценічний жанр і подальше його втілення у першому національному балеті. Висвітлено багатогранну творчу діяльність В.Верховинця як засновника теоретичних засад української хореографії та творця нового сценiчного жанру – театралiзованої пiснi. Підкреслено надважливе значення новаторських наукових праць митця («Українське весiлля», «Українськi танцi», «Теорiя українського народного танцю», «Весняночка»). Визначено специфіку практичної хореографічної роботи В. Верховинця у навчальних закладах та художніх колективах.
subject: Статті
  topic: section
subject: хореографія
  topic: keywords
subject: народно-сценічний танець
  topic: keywords
subject: вокальнохореографічні композиції
  topic: keywords
creator: Ю. О. Москвічова
rights: Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2023-05-22
publication date: 2023-05-22
starting page: 199
ending page: 206
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2023.29.25

Хореографічне мистецтво України у контексті соціокультурних процесів першої третини ХХ століття
type: item
description: У статті проаналізовано фактологічний матеріал з історії українського балету і хореографічної освіти та визначено особливості національного хореографічного мистецтва першої третини ХХ століття. Застосування системного і культурологічного підходів дозволило розкрити специфіку становлення мистецтва українського класичного танцю та хореографічної освіти у контексті перебігу соціокультурних процесів зазначеного періоду. Визначено роль польських танцівників у становленні класичного танцю в Україні. Охарактеризовано експерименти П. Вірського і М. Болотова у галузі поєднання лексики народного танцю з класичним балетом. Автори статті виділяють здобутки танцівників Одеського театру опери та балету, які виступили сміливими експериментаторами мистецтва танцю та визначили шляхи його розвитку на майбутнє. Зроблено висновок стосовно того, що напрямок розвитку національних балету і хореографічної освіти безпосередньо було визначено перебігом суспільних процесів першої третини ХХ століття, а також вказано на чинники, що гальмували їх розвиток.
subject: Статті
  topic: section
subject: балет
  topic: keywords
subject: українська музика
  topic: keywords
subject: хореографія
  topic: keywords
subject: театр
  topic: keywords
subject: класичний танець
  topic: keywords
subject: народний танець
  topic: keywords
creator: О. Є. Верещагіна-Білявська
creator: М. І. Сушицький
rights: Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2023-05-22
publication date: 2023-05-22
starting page: 192
ending page: 198
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2023.29.24

Особливості впливу музичних творів на процес сприйняття та психофізіологічний стан дітей з аутизмом на уроках музичного мистецтва
type: item
description: У статті досліджуються особливості використання музики на уроках музичного мистецтва в інклюзивному класі де присутні діти з аутизмом. Розглядається загальне питання музичної освіти для дітей з аутизмом. Музична освіта може бути ефективним засобом стимулювання розвитку різних аспектів особистості дитини з аутизмом, таких як соціальні навички, розвиток мовлення та моторики. Подано приклади музичних творів, які позитивно впливають на психофізіологічний стан дітей з аутизмом, зокрема, класична музика та народні мелодії. Вони допомагають дітям з аутизмом покращити комунікацію та зосередженість, досягти емоційної рівноваги. Потрібно пам’ятати, деякі музичні твори можуть мати негативний вплив на дітей з аутизмом, зокрема, ті, що містять багато звуків та активних динамічних відтінків, які можуть збудити нервову систему дитини та викликати негативну реакцію.
subject: Статті
  topic: section
subject: аутизм
  topic: keywords
subject: діти з аутизмом
  topic: keywords
subject: музичне мистецтво
  topic: keywords
subject: музичні твори
  topic: keywords
subject: сприйняття
  topic: keywords
subject: емоції
  topic: keywords
subject: психофізіологічний стан
  topic: keywords
subject: негативні наслідки
  topic: keywords
creator: Ю. О. Бєдна
rights: Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2023-05-22
publication date: 2023-05-22
starting page: 185
ending page: 191
doi: 10.31392/NPU.nc.series14.2023.29.23